冀教版【一语】《河水和小船》教学反思

冀教版【一语】《河水和小船》教学反思

12-20 17:26:02  浏览次数:520次  栏目:语文教学反思

河水像一位温柔的母亲,紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里慢慢地飘游。由此,作者联想到他们像一对母子,又像一对无话不说的好朋友。诗歌的第一节和第二节形式相近,从内容上相互承接,比喻贴近自然。
 诗歌的内容虽然短小、通俗易懂,但如何让聋生理解诗歌的内容,体会到母与子女之间的平等与关爱仍是个难点。教学中我采用了表演法。第一小节中我饰演了宽阔的河水,找了一个学生饰演小船,我抱着小船轻轻地流淌。第二小节中我饰演了一位妈妈,找学生饰演孩子,我抱着孩子一起玩耍游戏。通过这样的情境表演,聋生很容易地理解了课文的内容,体会到母子之间的关爱之情。我认为这一教学内容是成功的。
学生在河水与小船亲密相拥中进入今天的主题,感受着河水与小船亲密无间的关系,就像“我”和妈妈一样。
学生在谈“我与妈妈的共同经历”时,感受着妈妈对我的爱,也激起了孩子们对妈妈的爱。但是这一环节不太够,应该再细一些,再深入一些,效果会更好。
学生对识字的掌握比较扎实,我运用了将字变换语言环境、选择自己喜欢的词语说话、给生字组词等多种方式,学生学习时很感兴趣。但也因此用了比较多的时间,使后面的环节不够深入。我想以后将识字、写字与课文的理解分开上,这样可以让每一个环节更深入,学生掌握的更好。
我将在摸索中不断的尝试、改变,争取更好、更有效的教学方法。
反思二:
《河水和小船》是冀教版小学语文教材第一册第十课的选文。在备课时,因为这是一篇新课文,不好把握,所以我仔细阅读了《教师教学用书》中的内容。
课文第一段对于学生很好理解。河水与小船都是生活中熟识的。而由此让学生体会父母与子女间的平等与关爱却是不容易把握的。教参中的《教师随笔》给了我很大启示。我何不取其精华,也让学生通过图片感受与父母的平等和关爱!于是,课前我让学生带来他们与妈妈的合影,上课时,在读完第一小节后,我通过投影展示照片,并按一定顺序出示:“看!庞海朋的妈妈紧紧搂着他,妈妈对他多好!”“苑若蝉依偎在妈妈怀里,她可真幸福!”……我适时的问学生:“妈妈对你们这么好,你们应该怎样报答他们呢?咱们看,马哲用一个甜甜的吻回报妈妈!”(出示照片)“在我们很小的时候,妈妈是怎样照顾我们的呢?张瑞新的妈妈抱着她,她还吃着棒棒糖。”(出示照片)这时,孩子们放声大笑,我抓住这个稍瞬即逝的时机,问:“你们的妈妈是怎样关心、照顾你的?你和父母是好朋友吗?”这时,他们的积极性很高,纷纷举手说出生活中父母对自己的关爱;讲到父母如何辅导他们学习;自己耍小脾气父母怎样教育……接着,伴随优美的钢琴曲再读课文时,孩子的感情是那么投入,表情是那么专注。仿佛每读一句都是对父母由衷的倾诉!
为了和孩子一同分享和妈妈在一起时的快乐和温暖,我让学生欣赏了一首小诗《妈妈和我》。让学生将课堂上的情感真正延伸到了生活中。这样的学习是快乐的。令孩子在轻松愉悦的体验中感受生活的幸福,从心灵深处释放出自己真实的情感,感受人与人的平等,感受生命的光彩!,冀教版【一语】《河水和小船》教学反思

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