幼儿园《下雨了》教学反思

幼儿园《下雨了》教学反思
一节语言领域的教学活动《下雨了》在静静的思考和淡淡的回味中结束此活动。
   品味此节活动来感受和分析各个环节产生的效应。本节散文教学活动一直萦绕在脑际的是如何开展散文的教学？幼儿园的活动中如何上好散文教学活动？到底应该让孩子学会什么？如何把握优美的语句在不偏离轨道上沿着一条主线放光彩呢？如何把散文的语言教学与游戏集合在一起？又如何来激发幼儿对语言文字的喜爱和大胆的表达呢？带着这些问题和我自身的特长及班级幼儿不会倾听的特点等，在表达能力还处在雏形状态中幼儿，对语言进行了大胆尝试和探索。
    情境教学是调到幼儿的积极思考和产生兴趣的兴奋剂。第一个环节的音乐播放和雷声的突然骤起，我的设想是两个情绪的巨大转变，用音乐来渲染氛围，把幼儿带入情境中，再雷声中让快乐情绪戛然而止而产生一种迫切的心里。但效果却是比较干瘪无味，究其原因还是音乐选择的不够形象，不但没有调动幼儿的活跃而饱满的情绪反而分散了幼儿的注意力。第二个环节是训练幼儿的倾听能力，再以回忆来说出听到的内容，教师逐一出示图片的同时，促使散文中的每一句话逐渐浮出水面。在老师带领幼儿走在散文句子中，用声音的快慢与速度来警示幼儿散文中固定的语句和相似之处。在观察中体味形容词的美感和句子的有趣。幼儿观看图片的程序再听朗诵录音，使观察和听力同时进行，再一次在欣赏与感受语言的节奏感，欣赏着小动物们在小雨的穿梭中回荡语言的美丽。接下来的环节是我的一个独特的设想，为了巩固幼儿对散文内容快速的记忆内化知识,结合幼儿天性--幼儿学习是玩出来的，我设计了游戏环节，使幼儿在言与听，记忆与行动在短时间内做出判断，这样幼儿再一次巩固了散文的内容。为进一步熟悉和使用句子做好铺垫。同时，又满足了幼儿好动的特点，给孩子空间在”玩中学，在学中玩“的教学思想。学习要不断的拓阔思维不能把幼儿的思维禁锢在固有的枷锁上，要把幼儿放在更好的视角上看到更远之处。幼儿自己有的思想放飞会为他们带来精神山的愉悦并且交流了另一种思想。最后一个环节也是我的一个奇思妙想，把散文内容变成一个小故事，结合图片大胆的说出来。幼儿积极的参与感受到此方法的恰当好处和幼儿接受能力的惊叹。紧随着一个问题的抛出，再一次重温画面内容进而寻找在雨中淋湿的鸡妈妈，用童心来呵护一颗母爱之心，在思索中为活动画上句号。
    一节好课我们要问问自己：’本节活动，幼儿快乐吗？是正真的快乐吗？幼儿收获到了什么？是执着的探索精神还是心灵上的滋养或是有利于长远利益的发展？今天的活动下来我告诉自己--散文教学还处在在朦胧中不够完善，还有待于进一步去挖掘和探索。，幼儿园《下雨了》教学反思

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