独立处理教材：教学的起点

独立处理教材，作为教学的起点，它依据的第二条标准是学生的可接受水平。现在很多特级教师的课，搞的是精英教育，过于艰深，一味地拔高。 结果，课堂成了教师的表演场所，上课，成了教师的素质和才艺的展示。学生学习的结果，只得到了一些皮毛。因为在这样的课上，学生本来是学习的主人，结果却成了听众，成了接受知识的容器，学习成了教师的事。这是对学生学习权的剥夺，是课堂教学中的一个致命伤。这里我并不是否定课前对文本的深入解读，深人解读很有必要，但处理教材时就不能这样了。因为你所解读的教材最终还要面对学生，只有按照学生的可接受水平进行处理，把教学设计建立在学生的最近发展区内，教学实施才会合理和有效，才会实现本年级段的课程目标，才是独立的合理的处理教材。

独立处理教材虽然是老生常谈，但它永远都是教学的起点，是教学成功、教学创造性的 开始，需要每一个教师竭尽全力上下求索。

上一页  [1] [2] 

，独立处理教材：教学的起点

• › 独立处理教材：教学的起点
• 在百度中搜索相关文章：独立处理教材：教学的起点

tag: 教学  起点   语文教学反思，语文教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 语文教学反思