2017年现代文阅读考查应注意的问题

    示例②：“只得”二字表达了“我”依依不舍的心情。

    (1）熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的沙砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”的声响不时爆起。

    (2)我一马当先，跃入胡杨林。

    批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，参考文章右边的示例①和示例②，自选一个合适的角度，为文中(1）（2)两处加上批注。（浙江卷第10题）

该题的设计是通过传统的批注方式，来引导和考查学生独特的感受和创造性的理解。批注形式的本身就比较灵活，易于让学生表达自己独特的感受和创造性的理解。题干还从修辞角度给出了两个示例，从方法上引导学生。

    4.注重综合性。

    这主要体现在现代文阅读考查可以灵活地涵盖其他考查内容，例如语文基础知识、综合性学习、名著阅读和写作等。语文基础知识中的注音写字、改病句、文学和文化常识、语言运用等，都可以巧妙地整合进现代文阅读试题中。在不淡化对现代文阅读核心能力考查的前提下，可以在现代文阅读考查中尝试进行对综合性学习的考查，目前这种考查还处在尝试和探索阶段，出现的主要问题是与现代文阅读本身整合不好，显得生硬、空泛。在现代文阅读中考查综合性学习要注重语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的结合，要注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。

    例5：如果你所在的班级要开展一次“走进海淀”的语文综合实践活动，请你参考示例，根据上面选文提供的相关信息或你自己平时的观察、思考，从不同角度为这次活动设计两个调查或研究的专题。

示例：(1)海淀文化遗迹例谈(2)外来人才选择海淀的原因调查（北京海淀卷第14题）

该题设计的优点就是在阅读试题中拓展考查了综合性学习，有助于学生把阅读文章与社会生活紧密结合起来，能够培养学生关心和热爱家乡的感情。

    例6：杏花村汾酒集团曾用杜牧诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”作广告。请你为竹叶青酒设计一则广告。要求：语言简明，有一定创意。（山西卷第14题）

该题在阅读试题中巧妙地考查了广告词的写作，拓宽了阅读考查的范围。

    二、2006年现代文阅读考查需要注意的问题

  

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;  1.应当注重考查阅读的核心能力。

    2005年实验区的相当一部分现代文阅读试题没有体现对阅读核心能力的考查，2006年现代文阅读考查应注意调整。现代文阅读的核心能力应当包括三方面：第一，阅读文章应该对文章内容形成整体感受或做出初步的概括。对文学作品，主要是形成初步的感受：对说明性、议论性的文章，主要是对内容或观点的初步概括。第二，把握文意，能从文本中获取主要的信息，即说出文本具体写了什么，并能联系个人经验，对文章的重要词语和关键内容做出合理的解释。第三，能够依据正确的情感态度和价值观，对文章的内容和形式做出自己的评价。现代文阅读考查的目的是测试学生能否读懂一篇文章，是否具备一定的阅读能力。阅读试题应当注重考查阅读的核心能力，但要避免反复考查某一种阅读能力，也尽量不要与试卷其他部分考查点重复和交叉。

    例7：阅读下文，完成16-22题。

    20.我们每天都在学习自己的母语，你喜欢上语文课吗？说出你的理由。

    21.生活中处处有语文。举一个具体事例，说说你在课外学习语文的收获。

    22.综合探究

    请你任意组合至少两则材料（上文也可算一则），提取材料中的关键信息，从一个或多个角度思考，谈谈你对母语现状的认识。（60字以上）

    相关链接：（略）

    （黑龙江卷第20,21、22题）

这三题没有体现对阅读核心能力的考查，题干内容均与选文关系不大，脱离阅读文本。学生几乎不用阅读文章，只看题干就能回答，有的试题相当于调查问卷。从该题的参考答案及评分标准中，也很难看到阅读文本的影子。

    2.选文应当注重典范性和适合学生独立阅读。

    2005年实验区现代文阅读选文虽然力图体现义务教育新课标的要求，但整体质量尚待提高，主要问题是典范性不够，相当多的选文达不到文质兼美的要求，文章内容缺乏文化内涵，不利于学生多角度、有创意的阅读。2006年中考应该吸取这一教训，现代文阅读选文应当注重典范性，主要应从考查学生实际阅读能力的角度选文，而不要只从文体角度选文。现代文阅读考查应当注重对文学作品的考查，对其他类文体的考查不一定要面面俱到。对说明文和议论文的考查，要注重考查阅读能力，而不是考查文体知识。

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