《分数的混合计算》评课稿

《分数的混合计算》评课稿
这节课的教学设计比较合理。1、复习部分：先是由整数的问题情境复习部分与整体的数量关系，再进一步复习分数的整体与部分的关系，并让学生计算单位“1”减单位“1”的几分之几。2、新授部分：放手让学生理解题意，独立列式、尝试计算，计算后探讨小数混合运算的计算顺序。3、练习巩固部分：通过指名板书、分组练习等形式，练习后让学生说想法。
亮点：老师敢于放手，让学生独自根据问题情境列式、计算，并探讨小数混合运算的计算顺序。老师上课语言简练。
建议：1、在例2教学时，分析题意比较仓促，需要让学生说说1／2、1／3表示的含义，要是老师能用一张纸来代表花园，折出它的1／2、1／3，对单位“1”的理解会比较直观一点。（为学困生考虑）
2、在总结混合运算顺序前，利用例2情境来理解两种算法的计算顺序会好理解一些，还有需要把两种算法联系起来，让学生知道连续减两个数，也可以写成从总数里减两个数的和。在总结分数混合运算顺序后，最好老师能出示一下总结的语句，以帮助后进生明确计算顺序。
3、学生板书后，时间允许的情况下，让学生自己说计算想法会更好一些，做的好还能说的好对问题的理解就更深入一些。，《分数的混合计算》评课稿

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