二语《植物妈妈有办法》教学反思

《植物妈妈有办法》教学反思

《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，生动形象地介绍了植物传播种子的办法，集知识性、趣味性、审美性于一身。

全诗共有五小节，第１节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第５节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因此，在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用音乐课件创设情境，感情朗读，将学习寓于快乐之中，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

   总结这节课的教学我有以下做法较为满意：

一、              备课从学生的实际情况出发，以人为本。

在备课和教学中，我都遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、写等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说一切以学生的学情为出发点。

二、     以兴趣为切入点开展教学。

“兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。出示学习目标之后，提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。在读书过程中，我引导孩子从文中植物孩子的身份出发，体会种子离开妈妈旅行的情感，学生都能读出自己的理解，而且读出了课堂的小高潮。

三、     依靠读、悟的方法让孩子进行自主探究。

为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再结合孩子特点，从孩子的角度出发体会句子情感，再读课文。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈的节段，抓住“降落伞、纷纷、铠甲、蹦着跳着”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。

四、     课下预留作业给学生拓展空间。

     在课前预留的预习中，我让学生上网查找、收集植物有关资料，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，读完2-4节，拓展学生的视野，让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。

     这节课也有自己不满意的地方：

1、           在课文2-4节的充分朗读之后，应该设计一个梯度训练，把这一部分的知识整合一下，还能及时的反馈。

2、          在质疑后的落实上稍有些乱，指导朗读体会环节，各小节训练的安排上有些混乱、时间不够合理。

3、          板书不够艺术、及时。从第5节得出的“仔细观察”的道理，本身预设在板书上出现的，最终没有写。，二语《植物妈妈有办法》教学反思

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