核心学习目标：美国高中学业评价的重要依据──以马里兰州高中为例

●弄清问题产生的背景。

●界定特定情境中的问题。

●鉴别和评价解决问题的多种方法。

●选择和运用解决问题的最佳策略。

●评价解决问题的策略和结论。

（三）交流技能

总体目

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标：学生能够设计、参与、监控和评价在不同情境中的交流活动。

期望1：学生能够设计成功的交流活动。

●确定交流的目的、听者、内容和场合。

●选择适合于不同目的、听者与场合的交流手段。

●采用适合于不同目的、听者与场合的口头交流形式。

●利用写作技能和策略进行书面表达。

●练习所要交流的内容。

期望2：学生能够运用多种技能、策略、资源和技术，对信息进行收集、整理和传递。

●运用多种技能、策略、资源和技术，从各种渠道收集信息。

●利用倾听技能和策略，收集与解释言语信息。

●利用阅读技能与策略，收集信息和解释书面语言。

●评价为特定目的所收集的信息的有用性。

●利用恰当的书面语言、图表、计算机技术以及其他形式，对信息进行组织、储存和提取。

●使用适合于听者、交流目的和情境的策略与手段进行信息传递。

期望3：学生能够监控、调整和评价交流

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活动。

●监控持续进行的交流过程。

●发现交流中存在的问题，并且在必要时加以解决。

●评价在达到交流目的过程中所获得的成功。

●评价为满足听者、交流目的和情境而使用的交流策略与技术的效果。

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