《阿房宫赋》备课参考

    “宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”这是杜牧在《上知己文章启》中谈到的一句话，从中我们大略可以了解本文的写作缘起。杜牧(803--852)，字牧之，唐京兆万年(现陕西西安)人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”。杜牧诗歌创作的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比，因而称他为“小杜”；又与李商隐齐名，有“小李杜”之称。晚唐诗歌的总的趋向是藻绘绮密，杜牧受此影响，也很注重辞采。”凡为文以意为主，以气为轴，以辞采章句为之兵卫”(《答庄充书》)，而这种重辞采的共同倾向一旦同杜牧个人“雄姿英发”的特色相结合，便荡漾出属于杜牧的风华流美而神韵疏朗、气势豪宕而精致婉约的独特韵味。

    杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他在23岁时，有感于唐敬宗大肆兴建宫殿，广罗女色，作《阿房宫赋》。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒yin无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇极为成功的带有赋的特性和鲜明的政治指向的讽谏之作。

    一、积累·整合

    1．词语积累

    阅读古文，必然要积累词语。而词语积累应有一种整合归纳的意识。这种归纳可以是文言词法句式特点等知识性的归纳，也可以是一种文化积累。本文的词语积累，可从以下几个方面着手。

    积累与历史背景相关的词语。比如：

    六王：指战国时齐、楚、燕、韩、赵、魏六国之君。

    有不得见者，三十六年：指秦始皇在位共三十六年多(前246一前210)。

    戍卒叫：指陈胜、吴广在谪戍渔阳途中振臂一呼，率众起义。

    函谷举：指刘邦攻破函谷关。

    楚人一炬：指公元前206年，项羽入咸阳，杀秦将王子婴，“烧秦宫室，火三月不灭”(《史记·项羽本纪》)。楚人．指项羽。项羽是楚将项燕的后代，故称楚人。

    积累与词法句式相关的词语。比如：

    盘盘焉：盘旋。焉，犹“然”。

    辈：古代贵族乘坐的人力车。此用作动词，乘车。

    燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英：其中 “收藏”、“经营”、“精英”均为名词。

    鼎铛玉石：把鼎当作伙锅，把玉当作石块。这里是意动用法

    后人哀之而不鉴之：“哀之”为意动用法。

    函谷举：指刘邦攻破函谷关此处是无标志被动句。

    积累意义比较特殊的词语。比如：

    望幸：盼望皇帝到来。幸，封建时代称皇帝亲临为幸。

    其人：其民。唐人避太宗李世民讳，以“人”代“民”。

    独夫：丧尽人心的暴君，指秦始皇。

    九土：九州，指全国。

    族灭：即灭族。古有灭三族、九族、十族的酷刑指秦朝彻底覆灭。

    2．结构主旨

    阅读本文有必要从题目入手，从题目可见，作者是借“阿房宫”这一具体可感的事物来立论说理的。把阿房宫作为秦皇骄奢yin逸的象征，作为秦皇压榨人民的见证，作为秦王朝灭亡的标志，然后纵横论说，能充分显示出赋文“铺采摘文，体物写志”的特点。

    文章一共四段。

    第一段先泼墨写意，总写阿房宫建筑宏伟、瑰伟豪奢；后精细描绘，由远及近，由外及里，逐一介绍阿房宫的宫内外奇观。为下文写美女充盈宫室作铺垫。

    第二段从阿房宫的美人和珠宝两个切入点入手，详细铺叙阿房宫中荒yin奢靡的生活。先从来源之众广、生活之空虚、命运之悲惨三个层面，反映了秦始皇荒yin奢靡的生活。再从珠宝的陈设和来历可以见出，秦始皇是不惜倾“六国”的财富、“四海”的人力来兴建阿房宫的，从而揭露了秦始皇大肆抢掠六国的野蛮行径，不恤民力自然会导致灭亡的命运。笔锋中流露出鲜明的批判倾向，为下文的议论作好了铺垫。

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