近看美国高考(上)

　　比如，你的成绩单和 SAT的考试显示你的理科类成绩很好，而你又尽选理科课程，大学招生办会认为你的兴趣狭窄，不敢挑战自己，意图“藏拙”；如果你选的都是一些容易的课程，大学招生办会认为你不敢面对挑战，“避重就轻”…… 　

　　饼干卖得多也能上大学 　

　　中国的高校招生以“高考”成绩划线，1分之差，都可能“人命关天”。上没上线，简直是两个世界。 　

　　去年，我一位朋友的孩子，离重点线仅1分之差。就这1分，孩子最后去了个一般的学校。那些仅仅多两三分的同学，有些竟上了重点大学。 　

　　我知道朋友的孩子学习一直都很好，最让人感动的是，她从初中到高中这几年，常常帮助邻居———一个患小儿麻痹症的同学。 　

　　我说：“如果是申请哈佛或者普林斯顿，一个坚持五六年帮助他人的孩子，加上平常成绩很好，只是‘高考’少一分，没准儿还能进世界名校……” 　

　　朋友瞪大眼睛：“只听说过体育好能加分，没听说过干点好事也能加分……” 　

　　美国“常春藤”名校在招生中使用的计算公式，是根据“高考”成绩和平时成绩计算的，是呈现在明面上的、量化了的东西；而“综合素质”则是隐藏在背后的、不易量化的东西。 　

　　哈佛每年都拒收不少“高考状元”，如1996年把165个SAT满分的“状元”拒之门外。理由就是对这些“状元”的隐藏在分数后面的“综合素质”不满意。越是高水平的学校，越重视学生的“综合素质”。 　

　　哈佛招生院长在给潜在的申请者来信时写道：

www.nx899.com

“学业表现包括高中的成绩、 SATI或ACT和SATII的考分，对录取委员会来说非常重要。然而，其他的因素诸如个人的特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。录取委员会会很细致地阅读推荐信和作文。在录取过程中，我们寻找的是各方面都优秀的学生，从而确保每年的新生都是充满活力的团体。” 　

　　普林斯顿的招生院长也在类似的信里说道：“我们绝不是简单地把申请者的平均成绩和高考分数进行排队，然后从上选到下。如果这样简单的话，我们就不会花那么多的时间去阅读申请材料了……在阅读申请材料时，我们把每一个申请者当作特殊的个案来审视他或她具体的综合起来的能力和成就。” 　

　　“综合素质”听起来好像挺“虚”的。但又实实在在地表现出你“是一个什么样的人”，比起干巴巴的分数，更能表现出一个有血有肉的人来。

一般来说，美国高中生参与的活动可以分成体育活动、文娱活动、科技活动、校内活动、校外活动、个人兴趣爱好…… 　

　　高校招生办公室对学生参加哪一类活动，一般来说并没有特殊的偏好。往往不在于参加什么活动，而在于干得怎么样。有些学生样样活动都参加，但没有一样特别突出，给人印象不深刻；有些孩子在某一个领域有所突破，反而显得突出。 　

　　有些高中生的学业并不突出，就因为“学雷锋”非常突出，而被大学录取了。比如，有的学生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不发达国家去为穷人盖房子，坚持不懈，终于感动“上帝”。 　

　　普林斯顿大学曾录取一个推销了大量饼干的学生。童子军们大多爱在超市门口，或挨家挨户地向人推销饼干，十次难有一两次成功。但就有个孩子异想天开地闯到某大公司，点名要见CEO。见到CEO，孩子拿出几盒饼干，开始向不苟言笑的CEO兜售。从饼干怎么美味，讲到卖饼干的钱将怎样帮助贫困孩子，再讲到如果该公司做了这件善事将在社区造成的影响……孩子的胆略和智慧终于打动了CEO。CEO大笔一挥订购了孩子的饼干，数量大得让孩子目瞪口呆。孩子的胆略和智慧还打动了普林斯顿。大学看中的是这个敢想能做的学生表现出来的潜在的领导素质。 　

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页

，近看美国高考(上)

• › 近看美国高考[评论]
• › 近看美国高考（下）
• › 近看美国高考(上)
• 在百度中搜索相关文章：近看美国高考(上)

tag: 美国高考   语文教学反思，语文教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 语文教学反思