近看美国高考(上)
近看美国高考(上)
中国学校对孩子进行“考试”,目的是为了发现问题,淘汰之。
美国学校对孩子进行“考试”,目的是为了发现问题,改善之。
考试本身只有检测功能,没有淘汰功能。检测只是手段,因为面对检测的结果,我们可以有很多目的:发现问题,改善之;发现人才,选拔之;发现特长,培养之……当然,也可以包括“择优汰劣”这一目的。但那不是考试的功能,考试只显示检测的结果。至于,怎么处理这些结果,与考试功能无关。
当我们把“考试”这个教学中“之一的手段”,变成整个教育中的“惟一的目的”,我们的教育就成了淘汰教育,而不是以人为本———以培养人为“本”的素质教育。
如果说,教育的目的是让每一个人潜在的素质都得到全面地发掘、潜能都得到充分发挥;那么,考试显然是帮助个人发展的检测工具。当考试变成择优汰劣的机器时,考试在教育中的功能就异化了。
美国也有高考
美国有没有“高考”?答案是“有!”
美国的中小学教育的学制与中国的学制一样,都是12年。一般是小学6年,初中两年,高中4年。不同的是,美国人把初中的1年移到了高中。也有的是小学5年,初中3年,高中4年。不管怎样变,高中4年雷打不动。
这高中多加的一年,目的之一便是给那些“不识愁滋味”的青少年应付“高考”。
1999年元月,矿矿刚上初二(在美国叫“八年级”)时,就第一次参加了美国的“高考”(SAT)。
一天,他从学校带回一张通知,说是“天赋班”的孩子可以提前参加SAT考试。我的第一个反应就是:“有没有搞错呀?孩子才上初二,怎么就参加SAT考试?”
细读通知才知道,那些在历年全国统考中,平均百分比在99%以上的孩子,都可以参加当年的SAT考试。考试的目的是让孩子“试试身手、练练拳脚”。据说,这个计划每年都在参加考试的上万个孩子中选拔出佼佼者,并给予特殊奖励。这个奖励对以后申请大学很有分量。
矿矿听到可以同高四年级的准大学生同场较量,眼睛一亮,一口就答应参加考试。因为考试是非正式的,考不考,怎么考,完全是个人的事情。矿矿带着绝对轻松的心情去考试了
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一个月后,矿矿拿到成绩。在近3万名提前“试拳脚”的中学生中,数学进入97.1%,英语进入86.9%,综合平均为95.8%。这个成绩不算好(比不上许多亚裔孩子),也不算差(比许多高四年级的毕业生要好)。
如果光看矿矿的 SAT成绩,已达到许多大学的录取线。但作为研究教育的父亲,我非常清楚稚气未脱的孩子根本没有达到上大学的水平。
其实,也并不是一定要在历年统考中达到99%的成绩才能参加SAT考试。只要想考,只要交几十美元,谁都能考。成绩来了,用也好,不用也好,随君自便。
2000年秋季,矿矿上高二了。开学前,我们收到学校寄来的高中二年级第一学期的重要活动时间表。
在四页纸的活动内容中,我看到了一行字:10月18日考PSAT。PSAT就是美国的“高考预考”。
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