考试,一次快乐的旅行——新课程下小学语文考试改革例谈
考试,一次快乐的旅行——新课程下小学语文考试改革例谈
课程改革了,试卷的脸在悄悄变。怎样才能更好地发挥考试评价功能,怎样发挥考试这一评价手段对课程改革的促进与引导作用?下面这些例子或评价能给我们一些启发。
一、亲切简短的寄语——旅游小宝典
1.卷首寄语:开头一段话消除了学生应试的疑虑,激发了学生答题的积极性和主动性。它犹如一般暖流,随着它的流淌,快乐旅行开始了。
“亲爱的小朋友,经过一学期的学习,你一定有很多的收获吧?现在是展示学习成果之时,你可以尽情的发挥,祝你成功!”
“亲爱的同学们,你们好!我是“智慧庄园”的三毛博士,欢迎你们来‘庄园’作客。‘入宝山不能空手归’,今天,就等着你们自己去闯宫寻宝了!准备好了吗?快拿出你们的勇气、胆识、智慧、灵感来,随我进宫去吧!”
2.卷中寄语:穿插在卷中的鼓励犹如一个个加油站,每走一段“路”就加加油,学生看了,当然就不甘落后,更有信心去力争上游。
“你真棒!”“相信自己,你能行!”“你真是个善于动脑,勇于思考的好孩子,为你骄傲!”“写作就是创造,同学们,让精彩在你笔下诞生吧!”
3.卷尾寄语:卷末的谆谆叮咛,亲切的小结性提示语引导孩子学会检查和自评,养成良好的学习习惯,并体验到成功的愉悦,也给孩子们的快乐旅行划上了一个圆满的句号。
“祝贺你,你已经完成了所有的题目,请你仔细地检查每一道题,是不是做对了,然后给自己评分,好吗?”“很高兴与你一起分享成功的快乐!如果有时间,再检查一下,好吗?对,马上行动!”
4.角色寄语:在试卷中引入儿童喜欢的角色,借角色之口提醒学生,激励学生。
“蜡笔小新”高举提示:一定要把字写漂亮哦!
“蓝猫”鼓励:冲刺到底,尽善尽美,棒极了!
“奥特曼”请求:我遇到了许多困难,你们愿意帮助我吗?
二、美味诱人的自助餐——旅游轻松驿站
语文课程的自身特点是重情趣、重感悟、重体验,因此,学生对语文材料的反映往往是多元的。《语文课程标准》在评价上尊重学生的个别差异和个性特点,允许学生自由表达他们的思想观点和价值取向。因此,试题的设计也要求具有相当的开放性,给学生充分展现自我的空间,如:
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