全国高考作文评说

浙江卷是给材料作文，以期用唐宋诗导引出“一枝一叶一世界”的话题来。此题弯弯绕，犯了不显豁的毛病，审题太费周折，耽误工夫。其实，只取“一叶知秋”之意，让考生写一篇以小见大的文章就很好。引宋诗枝蔓，可去掉，简化后，题面会清爽许多。再说，“一世界”，字眼太大，考生不好把握。   

江苏卷以文论中的“风头、猪肚、豹尾”为话题，要求比拟学习生活、事业人生做文章。看来，命题者以为不难比拟，即所谓“何尝不是如此”。其实是不好比拟的。比拟学习生活吧，不够分量，小题大做，弄不好则会牵强附会，不伦不类。比拟事业人生吧，考生没有丰富的经历，只能说一些空话大话。试想，中学生青春年少，处于长身体、长知识的时期，很多事情正在起步，很多人只显出个“风头”，还未见“猪肚、豹尾”。高考个把小时，要求写此等文章，真是难为他们了。   

广东卷以“纪念”为话题的引语，文字欠简明。并且提示所言挂一漏万，反而是个干扰，不如删去，使题面清清爽爽，让考生尽快进入写作角色。“纪念”为常用词，考生懂得其含义，不必过多费口舌。此题无错，也无特色，但似曾相识，算“大排档”吧。   

辽宁卷“今年花胜去年红”，简明，平实而雅致，也不易押中；可比拟的情事很多，可发挥的空间很大：好题也!如果有的考生就花论花，要想写好却难。   

湖南卷要求结合自身生活实际，以“跑的体验”为话题，写一篇记叙文或议论文。以期从跑步引出成长过程，写出难忘的经历、深切的感受和独到的认识。此题删去引语，不影响命题的意图，因为这几句铺垫的话对作文运思无大用。就话题作文而论，此题还算好的。   

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福建卷，要求联系提示文字对两个图形加以比较，把联想或感悟写成文章。此题很“酷”，肯定是会让追星族叫好的。命题着重考查联想、想象能力，强调对事物的感悟，文学意味比较浓，这在作文训练中尽可以一试。然而，作为高考命题，却得不偿失，本末倒置。因为题目缺乏抓挠，审题费时费劲，无疑会造成心理压力，影响考生从容表达。若干年前，高考曾考过《圆的联想》，是小作文，反映甚好。它可联想到太阳月亮，磨盘车轮，大球小球，等等，题目明朗，不难不易，有所限制，又可自由发挥，是道难得的好题，足可作为大作文的范例。而今本题，要对两个图形加以比较，写出联想或感悟，而且“联想或感悟要与两幅图都相关”，这就很难了。它的着力处在审题，构思，而不在语言表达，这就失之偏颇。因此笔者对此题不看好。江西卷以“脸”为话题，一字题，怪怪的。文体不限，可介绍脸，议论脸，记叙脸，也可描写抒情一番。此题写作的自由度大则大矣，但问题不在于此。看到这道题，考生会不知所措的。而笔者看到它，却实在难受。一个工厂的废水可以污染一条河流。高考这样严肃的考试，怎么能用这样的怪题去考学生?毛泽东当年指出，考试不要把学生当敌人，这个批评至今仍有现实意义。噫，杂七杂八的怪嘴怪脸的“一字题”，可以休矣！近年来高考作文试题滑坡，今年体现比较集中。命题方式有命题作文和话题作文两大类，后者较为时兴，被认为是改革成果之一。看来，改革不在于命题方式，而在于内容和要求。但是，很遗憾，话题作文，如上海题山东题湖北题，命题作文，如天津题重庆题江西题，都违背了作文着重考查语言表达能力的宗旨。其共同特点是：深，难，怪!   

文章是用来表达人情物理的。亲人逝去而悲伤，是人之常情；苹果熟了落地，是物之常情：这都可以用文章把它们表达出来。写文章是一种技能。中学生需要这种技能训练，才开设作文课，目的是教他们学会写内容清楚、语言文字通顺的文章。由于语文界有的人对作文教学乃至语文教学持片面认识，脱离国情，脱离学科实际，加上社会上对新概念作文，以及对低龄化、精英化、个性化、专业化作文的炒作，导致作文教学主题先行，生吞活剥人文精神，假大空复燃，语言运用主体缺失。普遍盲目追求所谓创造性，而忽视精要的作文知识传授，他们忘记了中小学教育是基础教育。比如，有的书谈到探究式学习时，提出中学生要通过考察，查阅资料，分析三峡水利工程的争论，然后写出自己的见解来，才是好样的。其实这是以新华社、《人民日报》资深记者的水平去要求学生。去年有的省份的高考作文，竟拿“人文素养与发展”这类博土大论文的题目去考学生，命题者并未弄清人文素养的内涵，以及人文素养与发展的关系。这个“发展”是指社会的发展抑或是个人素养的发展?敢说答不上来。有的考试说明，在作文发展等级条文中，却拿诗话词话的“意境深邃”之类尺度作标准。凡此种种，不一而足。教育周期长，如果有失误，动辄影响一两代人。当前语文教育的生态，着实令有识之士忧心。   

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