高考应该多样化、市场化

广阔天地
    没有统考的束缚，考试公司有着施展拳脚的广阔天地。在竞争压力和社会需
要的驱动下，考试公司可以在考试的内容和形式上进行如下尝试：
    科目分化：大大超越文理之分和“3+X”，如专门针对医学、农业、建筑、
法律、气象、管理等的考试。许多偏科，如古汉语、小种外语、军事、考古也可
以得到专门的考试。
    科目聚合：出现各种组合性考试，以测试考生解决真实问题的能力，如理科
大综合，考古大综合，军事大综合，等等。
    层次分化：如专门针对一流大学重点院系的考试，其知识深度、问题复杂度
都要明显超过针对普通院系的。
    考试时间分化：不局限于目前的两个半小时，可以半天甚至几天。
    动手动口能力：目前学生动手动口能力差，跟动手动口能力得不到高考认可
有密切关系。许多少年宫这方面的活动曾经很热门，现在都冷清了。音乐、体育、
美术从来都是考实际能力的。音体美可以，其他科目也可以。
    非常规考试：如心理测验，智商测试，创造型思维、演讲能力、兴趣倾向测
试，等等。
    同一家考试公司可以在同一科目有几种不同格调的考试产品。
    当然，这些尝试“发散”到什么程度，决定于社会需要、实施成本、考生承
受能力和社会支持程度。最佳平衡点，应该让市场去找到，而不是由专家或政府
部门来确定。
    或许有人觉得，这些多样化的每一项都只照顾了少数学生。实际上，一个社
会的创造力，主要来源于这些与众不同的学生，因为，创造，就是要与众不同。
在真正的知识经济时代，社会是由无数“少数”构成的，均匀的“多数”将不复
存在。
    考试公司在考试内容以外的其他方面也会竞争和分化：
    ——在区域覆盖上，可以是全国性的，也可以是区域性的；
    ——在学科覆盖上，可以是综合性的，也可以是专科性的；
    ——在性能价格比，可以以价格取胜，也可以以质量取胜；
    ——在变化特征上，可以保持稳定，具有长期可比性；也可以灵活多变，不
断创新；
    ——在市场开拓方面，可以走出单纯高考，可以发展中小学考试、大学考试、
研究生考试，可以发展职业考试，可以走向世界。
    考试服务公司也同样有着广阔的天地。
更多理由
    一、素质教育要求高考多样化、市场化
    大家都赞成素质教育，但对于学生应该具备什么素质，掌握什么知识，发展
什么能力却往往众说纷纭。
    想象丰富是素质，能记善背也是素质；出口成章是素质，心灵手巧也是素质；
反应灵敏是素质，慢工出细活也是素质；随机应变是素质，坚韧持久也是素质；
abcd是知识，蟋蟀螳螂也是知识，操纵计算机是能力，解剖癞蛤蟆也是能力……
    笔者认为，没有必要对素质、知识、能力作什么人为的规定。让社会需要通
过市场机制来决定其内容和配比。本来，人们能力各异，兴趣各异，条件各异，
而社会需要也高度多样且随时间变化，连接人力资源与社会需求的考试也应该多
种多样。
    用统考检验素质，等同于“千军万马过独木桥”。统考无法实现对高度多样
化的素质、知识、能力的认可，无法对高度多样化的社会需求负责。
    二、教育改革需要高考多样化、市场化
    高考的多样化、市场化极大地有利于高考自身的改革优化。这是因为：
    1．多个改革尝试可以同时并行；
    2．改革的起动规模可以很小，可以化突变为渐变，起动阻力很小；
    3．参与改革是自愿的，这有利于让最适合参与的考生和高校参与，有利于
提高成功率，降低副作用；
    4．优胜劣汰少受权力影响；
    5．竞争的压力是不断开发新产品的动力。
    高考的多样化、市场化给中小学教育的创新开了绿灯。中小学的教育创新实
践，如果得不到高考的认可，其结果必然失败。在市场机制下，中小学教育改革
就少了高考顾忌，因为高考会主动跟踪，因而将会极大地调动中小学在教育内容、
教育方法上创新的积极性。高考公司为了扩展产品，还会主动创新中小学教育，
推动中小学教育改革。
    高考的多样化、市场化也给大学教育的创新提供了方便，给不同招生理念的
竞争带来了可能。比如，A大学的录取分数线可以是“英才基础” 500分，“良
才基础” 400分；而B大学的录取分数线可以是“英才基础”

www.nx899.com

400分，“良才基
础” 500分；C大学的可能要求“英才语文”和“良才数学”。
横向比较
    一、各省市独立考试方案
    此方案只是化全国垄断为区域垄断，对于具体的考生和高校来说，它并没有提供选择，因而也就无所谓选择的多样化，无所谓竞争和淘汰。
    二、各高校独立考试方案
    此方案对于有条件的学校来说，可以是一个与考试公司制并存的方案，也可以成为一个过渡方案。但由于其不能产生规模效益，无法实现资源优化配置，因此不
能成为主流方案。
平等保证
    反对改革者认为，虽然全国统考带来了巨大的问题，但它毕竟保证了分数面
前人人平等。如果让考试市场化，在今天中国的现实状况下，将毁掉中国唯一的
一块净土。
    今天的高考实际上也没有成为净土，高考舞弊的现象年年都有。政府主持的
高考靠的是政府办事人员、政府管理制度和社会制裁机制。公司主持的高考所依
靠的，除了公司办事人员、公司管理制度和社会制裁机制以外，还有市场竞争所
带来的优胜劣汰。一个泄漏考题的考试公司会丢失它的客户——高校，一个考场
作bi的服务公司会丢失它的客户——考试公司。在中国的消费者市场和服务行业，
事实充分证明了市场的自洁能力，而面对种种影响市场发挥自洁作用的因素的最
好方法，不是回避它们，而是克服它们。
    实际上，不同省市之间的巨大录取分差每年都在提醒全国人民，分数面前从
来不是人人平等。
    从另一个方面看，对于不同的人用同样的考试来衡量本来就是不公平的。当

上一页  [1] [2] [3]  下一页

，高考应该多样化、市场化

• › 高考应该多样化、市场化
• 在百度中搜索相关文章：高考应该多样化、市场化

tag: 暂无联系方式 语文教学反思，语文教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 语文教学反思