数学教学反思_数学教学反思范文,教学反思案例_(17)

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数学教学反思

12-20

· 《找规律》教学课后反思

苏霍姆林斯墓说过：＂在人的心灵深处，有一种极深带固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。＂如何适应并满足学生的....数学教学反思

12-20

· 二、摆正三个关系，力求教学具有较高质量

(一)摆正教和学的关系　唯物辩证法认为，矛盾是普遍存在的，教学也一样。处理好教学过程中的种种矛盾，是搞好教学的关键。在教....数学教学反思

12-20

· 坚持两个统一摆正三个关系

姚尚志生于1935年，北京市人。1955年毕业于北京师范学校。先后在北京市西城区展览路一小、护国寺小学、德胜门外二小任教。19....数学教学反思

12-20

· 四、一题多解加强思维训练

一题多解训练，就是启发和引导学生从不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的运算过程去分析、解答同一道数学题的练习活....数学教学反思

12-20

· 三、应用题教学，重在能力培养

应用题是小学数学教学的重点，也是个难点。对于各种各类应用题，过去的教材内容比较分散，教学时间长，教师只能一类一类问题地....数学教学反思

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· 一、调整教材结构，促进知识迁移

我们以前用的教材，一般讲完一个概念、一条法则，接着讲一两个例题，然后让学生模仿做几个练习。这种教材有两点不足，一是从知....数学教学反思

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· 《直角三角形全等》教学反思

教学反思《《直角三角形全等》教学反思》一文.数学教学反思

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· 《相遇问题》教学实录与反思

教学反思《《相遇问题》教学实录与反思》一文.数学教学反思

12-20

· 七、坚持启发式教学，重视学生获取知识的思维过程

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出：“学生初步的逻辑思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程，要有....数学教学反思

12-20

· 四、立足全局，正确把握小学数学教学改革的发展方向

从我参加工作以来的40年里，经历了初中算术下放，从小学算术到小学数学，从加强双基(基础知识教学和基本技能训练)到重视培养能....数学教学反思

12-20

· 五、掌握小学数学的整体结构，沟通各部分内容之间的内在联系

小学数学是按照数学的科学体系和儿童认知发展顺序建立起来的统一体，其中的数、量、形和应用题等方面的内容都有密切的纵横联系....数学教学反思

12-20

· 一、人民的重托激励我忘我地工作

1955年1月，我从苏南的太仓师范毕业后，被分配到苏北黄海之滨的如东县从事农村教育工作，那时我还不到19岁。教学对我来说是起....数学教学反思

12-20

· 《有余数的除法》课堂教学实录与反思

一、创设情境，导入新课1、复习铺垫师：今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，你们想不想知道它是谁？（出示手偶）“大家....数学教学反思

12-20

· 三、提高学生，先要提高教师

教师的任务是用自己的知识和才能、品德和智慧，在和自己工作的对象--学生的共同活动中，遵循教学的规律，优质、高效地完成教书....数学教学反思

12-20

· 六、研究儿童认知的阶段性特点，确切地把握各段内容的具体要求

　心理学认为：儿童在各个年龄阶段的身心发展有着不同的特点。在生理方面，身长、体重、骨骼、肌肉、大脑及神经系统等都有不同....数学教学反思

12-20

· 在比较中学数学

教学反思《在比较中学数学》一文.数学教学反思

12-20

· 二、童心的呼唤和启示

记得刚参加工作时，我在教学中只喜欢那些学习成绩好的学生，他们即使有了缺点，我也能原谅他们；而对那些课上不好好听讲、课后....数学教学反思

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· 《乘法的初步认识》教学实录与反思

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元“乘法的初步认识”及相应练习。 …… 师：同学们，国庆节快要到了，....数学教学反思

12-20

· 《可能性》教学实录及反思

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元第104页。教学目的：使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定....数学教学反思

12-20

· 约数和倍数

　一、教学内容：原通用教材六年制小学数学第十册第32—33页例1、例2，练习九第4—7题。　二、教学目的：使学生理解约数和倍数....数学教学反思

12-20

· 我的数学教学改革实验

马芯兰生于1946年12月，北京市人。1966年毕业于北京第二师范学校。中学高级教师。从1967年至今一直在朝阳区幸福村中心小学任....数学教学反思

12-20

· 《四边形》教学实录及反思

教学反思《《四边形》教学实录及反思》一文.数学教学反思

12-20

· 二、纵向上要系统衔接，横向上要有机结合

数学本身不是孤立的。每一节教学内容都与本册的其他内容以及与之相衔接的后续课程内容存在着内在的、必然的联系。教学时，教师....数学教学反思

12-20

· 四、面向全体学生，因材施教

在多年的教学中，我深深体会到，学生的素质不同，学习基础不同，性格不同，志趣爱好不同，每个儿童都有自己的特点。不论是学习....数学教学反思

12-20

· 二、数形结合，展现知识的魅力，充分发挥学生的学习潜能

数学是研究数量关系和空间形式的科学，数和形的关系是十分密切的。我在教学中，常常注意把数和形结合起来，使抽象的数学知识形....数学教学反思

12-20

· 五、设计练习要注意层次，逐步深化

我在教学中，不论在引导学生复习旧知识，为知识的迁移作准备，或引入新课，使学生理解新知识，掌握基本方法，培养思维能力，乃....数学教学反思

12-20

· 三、引导探究，培养学生的学习能力

学生是学习的主体，教师的作用是创设条件引导探究。要让学生对所学知识不仅知其然，而且知其所以然，与此同时还要让学生在认知....数学教学反思

12-20

· 一、在数学教学中让小学生知、情、意、行和谐发展

　小学阶段是儿童身心发展的重要时期，也是一个人接受教育和影响的最佳时期。作为一名小学数学教师，在教学中创造条件，积极施....数学教学反思

12-20

· 一、激发兴趣和需求感，学生才能主动学习

(一)把数学问题寓于新奇的富有情趣的情景之中　兴趣是推动学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情景，引起学生的学习兴趣和....数学教学反思

12-20

· 教学实录能被3整除的数

师：上课。能被2整除的数，和能被5整除的数，我们已经学过了。谁能告诉我，能被2整除的数和能被5整除的数，各有什么特征呢？生....数学教学反思

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数学教学反思

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· 二、纵向上要系统衔接，横向上要有机结合

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· 二、数形结合，展现知识的魅力，充分发挥学生的学习潜能

· 五、设计练习要注意层次，逐步深化

· 三、引导探究，培养学生的学习能力

· 一、在数学教学中让小学生知、情、意、行和谐发展

· 一、激发兴趣和需求感，学生才能主动学习

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