《荷花》教学反思

《荷花》是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，直接赞美了荷花的清香、形状、姿势。第2部分（第5自然段）通过想象进一步描绘了荷花的美丽。
    教学本课我紧扣“美”字进行：
　　一、谈话激趣，导入新课：出示《荷花》图片，请学生谈谈可以用哪些词语形容荷花，唤起对荷花美的回忆。有利于激发学习兴趣，调动积极性。这样既激活了学生的思维，又锻炼了其口语表达能力。

　　二、赏图学文，理解词句。初读课文，学习生字词；再读课文体会作者是怎样观察、描写、表现荷花的“美”。学生的自主选择，随机指导学习“闻到清香”、“看到叶花”、“想到变成荷花”、“荷花充满生机”四部分。以“作者是怎样看荷花”引入第二段学习。学生答：忘乎所以地看，如醉如痴地看，认真仔细地看。让学生理解情景交融，以及作者对荷花的想像。这样学习“想到变成荷花”部分，重点引导创新想象不同动物对荷花的不同语言。引申为课文中没出现的小动物会怎样和荷花打招呼呢？激活学生的思维，锻炼其写作能力以及口语表达能力。而“荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句我是抓住“冒”字进行教学的，通过课件直观演示后，让学生给“冒”字换个词，理解“冒”的意思，再让学生说说从“冒”字你体会到什么？紧接着又抓住“冒”练习有感情朗读。这样拓展延伸，丰富了文本，也锻炼了学生多方面的能力。，《荷花》教学反思

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