《发新书》的教学反思

《发新书》的教学反思     本节课总体效果良好，体现了算法多样化，激活了学生的思维，较好地体现了实现的教学设想，下面几点感触颇深。

  1．导入有趣。教学时我以买个学期开学初时“发新书”这一生活情境引入两位数加两位数得进位加法，体会计算与日常生活的密切联系，使学生经历从实际情境中抽象出加法算式的过程，我采取了“设疑”的导入方式：淘气和笑笑因为发书的问题遇到了麻烦，想请你们帮忙，你们愿意吗？下面我们一起看看他们遇到了什么问题？这时同学们的兴趣就油然而生。

   2．培养学生的综合能力。在小组讨论时，我把学生分成8个小组，每个小组我都选一个小组长，由小组长来组织自己小组的成员进行讨论，以免有些学生会说一些与讨论内容无关的东西，避免出现流于形式的小组讨论。

   3．在多种计算方法中优化计算方法。在探讨算法时，鼓励学生探索不同的计算方法，并给学生交流、展示的空间。通过操作、思索、交流，体会计算方法的多样性。算法的多样化增加了学生思维的活动量，给学生提供了创新的机会。但在实际上课时，学生确实也提到很多算法。但是当我要求学生比较，说说哪一种算法好时，大多数学生用竖式计算方法好。所以，我还是鼓励学生在口算不过关的情况下，我们都要用竖式计算，突出本节课的重点。

   但也有做得不够好的地方：就是时间掌握得不好。本来为了让学生熟练掌握两位数加两位数进位加法的计算，我设计了三部分的练习，一是用竖式的计算；二、森林医生；三是知识的应用；四是拓展练习。通过由浅入深，专项练习与综合训练相结合，同时变换练习形式，促进学习的迁移。结果我在小组讨论和讲新课时用的时间太多了，所以后面的练习没时间完成，非常失败，不过这也是我的意料之中。

    教完本节课，总体目标落实比较到位，但对于有些学生来说，因为这是进位加法的第二节课，所以学生在用竖式计算时还有一小部分学生容易忽略向前一位进位，在以后的课堂教学中还需要针对这样的问题练习，在保证正确率的基础上逐渐提出熟练程度的要求。，《发新书》的教学反思

• › 《发新书》的教学反思
• 在百度中搜索相关文章：《发新书》的教学反思

tag: 教学反思   语文教学反思，语文教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 语文教学反思