加一加教学反思

《加一加》教学反思
本节识字课《加一加》，是在熟字的基础上，以加一加的方法，来认识新字。教材内容具有启发性，有利于学生在探究中学习。我在设计本节课时，依据教材的特点，把老师的引导和学生的自学结合起来，很好地提高了课堂教学的有效性。
课文中的生字都是在“日”的基础上加一笔成的新字。特别是在它中间加竖引出了三种变化，即形成了“田、由、甲”，这些字字形相似，容易混淆，如何正确区分它们的读音和字义就成了本课的难点。因此，在教学中我首先引导学生发现汉字的构字规律，初步感知汉字构字规律的有趣、神奇，激发学生喜爱学习汉字的情感，产生主动学习汉字的愿望。学生的兴趣被激发出来了，整个课堂教学显得很活跃。当我说：“‘日’字加一笔还能成什么字？”时，同学们争先恐后地说出自己的发现，有些字老师还没有想起来，同学们已经说出来了。
当学生在老师的引导下，发现了“加一加”成新字的规律后，我开始放手，让学生试着利用这种规律自己主动识字，以培养学生良好的学习习惯和独立识字的能力。通过课堂上的反馈，我发现效果还是不错的。
看来，孩子们一点都不笨，只要老师引导得当，整堂课孩子们会上的很开心。老师不需要讲的口干舌燥，让孩子们自己去发现问题，解决问题，孩子们对知识的掌握会更灵活，记得会更牢固。，加一加教学反思

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