该怎么办教学反思

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册语文园地五的口语交际是《该怎么 办》。利用编故事可以拓展学生的口语表达能力。教师引导学生在小组内以不同的身份参与交际。在交际之后，评出“故事大王” 或“口才之星”，让学生在交际过程中发现同学的优点，取长补短。在这过程中，台下所有的同学都作为评委，对各组的代表进行评分。教师引导学生掌握评价的方法和尺度，把思考发现和评判的权利交给学生。让学生学会倾听，判断正误；学会赞扬，欣赏别人的优点；学会质疑，给别人提出好的建议。内容由三幅图组成：第一幅图讲小明每天帮王爷爷取牛奶。第二幅图讲王爷爷提出 每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷就告诉小明：“你不收下，就不让你取奶了。”第三 幅图上，小明挠着脑袋说：“我该怎么办呢？”
 反思这一节课，给我的启示有三：
１、口语交际要和孩子们的生活相联系，贴近孩子们的生活，别让他们的表达扎根在虚幻的世界。
２、口语交际应在具体的语言环境中进行，教师要善于给学生创设情境。
３、口语交际的训练不仅仅要求语言的正确、流畅，还有比这更重要的，是情感与思想。
以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望同行能给我多提供点更宝贵的经验，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。，该怎么办教学反思

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