做操教学反思

教学完本课后，我有很多感悟：一是学生学习习惯的培养。比如朗读的训练，这是一个长期训练的过程，不要以为越是大声表明读得越好。这时就要让孩子知道，朗读时声音要响亮，但不是喊、不是叫，也不是声音低得听不见。在这一阶段，应当避免孩子容易出现的“顿读和唱读”现象，由于课文是儿歌的形式，可以适当训练学生朗读的节奏。这就需要发挥范读的功效了。我在范读时，要求学生认真听，听准读音，学会停顿，注意语速。在范读时，也要注意学生拿书的姿势，让他们明白书怎么拿，要求把书放平，用手指跟随老师的范读指读。培养学生指读的良好习惯。朗读时要注意发挥学生间的榜样作用以及评价机制。教师的评价则以激励、鼓励为主。注意了这些学生们没有顿读和唱读，读的声音响而不喊叫，而且都积极主动读。二是良好倾听习惯的培养，除了老师说的话，对于同伴的回答和说话也应当认真、安静地倾听，这是对别人的尊重，也是一个获得更多知识的好渠道。三是写字这个环节，教师的基本功还要加强，特别是要写好字在田字格里的位置。最后由于时间的原因，没有写“后”，我原设计就是想最后来学写这个字，因为我组词“最后”，引导其孩子口头组词。整个环节自己感觉是随文识字，其实学习这几个字都是集体地在写。所以说不够明确。　　
课堂教学瑕疵与遗憾重多，想要做到面面俱到，却又面面不到。我的经验还欠缺，这是摆在眼前的事实。希望自己依旧在学中教，教中学；不断反思，不断进步；还要不断地积累创新；对于我的教育路还很漫长，任重道远……，做操教学反思

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