北师大【六语】《一夜的工作》教学反思
北师大【六语】《一夜的工作》教学反思
一节公开课上下来,用两个字概括我这节课的感受——辛苦。其实这节课自己是很投入,很有激情去上的。但从学生的反应,以及回答问题来看,我的投入与学生的表现不成了正比。整节课,好像成了自己一个人成了课堂的主角。虽然在与其它老师评课时,优点还是很多,但这节课很难体现略读课文中的学生自主学习的本质。我思考了一下,有两个方面是值得自己去反思。
第一,平时的课堂应该要让学生养成一种学习方法。要养成自主学习的习惯,首先要教给学生学的方法和步骤。在本节课中,有一个环节可以是这样的:
1)读:用自己喜欢的方式读课文2—5自然段。
画:用----画出体现周总理工作劳苦的语句;用===画出体现周总理生活简朴的语句。
批:在自己感受最深的语句旁作批注。
再读:试着把自己的感受读出来。
2)在小组内和同学交流自己的感受、体会并练习朗读。
也就是说,在这个环节上,我要落实“读——画——批——再读”的学习方法。在这节课中,我没有明确让学生采用一些具体的学习方法,所以,学生所说的所体会的都比较肤浅。我应该让他们圈点自己感受最深的词、句、段,批注自己的理解和感受,教学生品词析句、品味语言、体验情境、把握意蕴、鉴赏评析。这样的话,学生才会领悟得深。而且这个落实学习方法必须坚持。
第二,本课中运用对比去体会课文的人物品质。这节课中周总理这个人物品质内涵还没完全发掘。本节课,周总理那种生活简朴的精神,让许多同学都有所感悟。但是,整节课下来,同学们所领悟的那一种生活简朴跟一般人所具有的简朴差不多。很多学生通过了解周总理的办公桌、夜宵去体会,但如果自己当时将情景一放,切变成其它国家的总理、总统的豪华办公室,进行一番对比,并且问:“周总理可以享受他们的一样的待遇吗?”学生肯定会觉得总理可以拥有这一切。接着我可以转问:“为什么周总理能拥有这些豪华生活,但是为什么他不拥有呢?所以,通过这个对比切问,可以更深层次地挖掘周总理伟大之处。
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