《爷爷和小树》教学反思

《爷爷和小树》教学反思

《爷爷和小树》一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天,爷爷给小树穿上暖活的衣裳,小树不冷;夏天,小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉,爷爷不热了.表现出人与树之间的关系的密切,和谐。
教学的重点是：认识生字,理解重点词句和练习朗读。
标自然段训练：
上课时，我把本课的内容抄在了黑板上，让学生对比与以前学的课文在形式上有什么不同？学生发现，本课课文有的往后缩了两个字。我说，从本课开始分段，往后缩两个字的是一段，所以，请大家看看这一课一共有几个地方往后缩了两个字？孩子们认真地数了起来，于是我在每一自然段的前边用红笔标了自然段序号，同学们，你们能够在你们的课本上也像老师一样标上吗？
紧接着，我又出了一篇文章让孩子练习，孩子们基本上都能够分对。要让每一个孩子都熟练地标自然段，并非一朝一夕能够训练到位，还有待老师的指导和家长的引领。
朗读训练：
第一段是总起句，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。两段的结构方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。”来弄懂课文。
在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。在教学第3段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第3段，费时少而收效大。
　  《爷爷和小树》这篇课文的教学,使我深感到:要使学生有丰厚的语言积累,必须通过多种教法和学法的巧妙结合,使学生在轻松的环境中动脑动手,身心愉悦.才能实现尊重儿童,发掘童心,童趣的课程价值.，《爷爷和小树》教学反思

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