《玩出了名堂》教学反思

《玩出了名堂》教学反思 八九岁的年龄，谁不喜欢玩呢？能在玩中出了名堂，并不是很简单，《玩出了名堂》这篇课文，主要激发孩子们观察的兴趣。在教学中，我时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起，以“列文虎克是怎样玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题，让学生体会到玩耍与发明创造是有联系的。其次，引导学生从故事中受到的启发是教学的重点之一。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，他正是在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。   尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生带着问题去探究，带着问题沉入文本，以学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，引导学生在自己的独立思考中获得成功的体验，不仅给学生充分的读书时间，更加充分给予学生充足的思考空间。总之，在语文课堂教学中放开与收拢之间有着一定的关联，在实践教学中我还需要历练。  ，《玩出了名堂》教学反思

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