语文中考改革的理念与运作（下）

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要控制全卷的难度。基础题、中等难度题和较难题的比例应保持恰当的比例。全卷各部分试题的分布要大致按照由易到难的顺序安排。

在空间有限的试卷上，所有文字都应该具有测试的意义。要避免附加那些与本次考试无关的冗余文字。我们看到，有的命题者出于对学生的关爱，在试卷上写了一些鼓励性的话语，者本意是好的，但是要注意适度，不要喧宾夺主，不能干扰学生答题。

语文中靠的试题要体现义务教育语文课程的性质、基本理念和目标，符合学科规范，必须具有可靠的效度和信度，同时具有一定的区分度。

不同类型的试题各有其不同的测试功能和作用，也各有其长处和不足。语文考试的命题，关键在于试题的内容和价值指向，在于某种类型的试题是否适用，能否满足检测的需要。语文考试（纸笔测试）的常见题型有选择题、填充题、问答题、写作题、图文题、答案开放的表述题等。

评分标准是试题的有机组成部分，通常在编制试题时，应一并考虑如何确定答案，并给出合理的评分标准和评分办法。客观型试题的答案要明晰、确定，便于阅卷。主观型试题的答案要注意规定性和机动性的结合，既要从试题本身出发，给出相对明确的内容标准；也要从学生的角度出发，充分估计到各种可能出现的情况，给出评分原则和评分要点，以便于阅卷人员在掌握标准的前提下灵活处理。分值较大的试题，宜采取分层次给分的办法。

阅卷是考试的重要组成部分，直接影响考试的信度。评卷时应该关注学生答卷中反映出来的学习方法和习惯、思想情感和价值取向。有的学生具有丰富的语文积累并能灵活运用，阅读有思考深度，有独特的感受与见解，语言表达富有创意和文采，对于这些突出表现应该有灵活的加分评定机制。

第五，关于语文文学业水平的呈现方式。

语文考试不宜过于精细地划分出分数上的细小差异。某一次考试的分数差异并不一定能够准确地反映出不同学习者语文学习水平差异的真实状况。语文学业水平考试采用等级来反映测试结果是比较合理的。

采用等级制来反

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映学生的语文学业水平，是语文考试评价的一项重大改革。语文学科的学业水平等级可以分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，也可以分成其他的等级。各个等级的比例可根据当地初中毕业学业水平考试的结果，并参考高中阶段学校招生的需要来确定。

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