高考什么时候能够“看淡”一点

       ●高考“决定命运”的定位，直接促成了一些“家有考生”的家庭的“高考核心”论：一切从考生出发，一切为考生着想。一场考试，考的不只是学生，而是整个家庭
       ●“对教育的片面了解，不恰当地提升高考的作用”以及“错误的就业观念和社会用人观念，引导对优质教育资源的争夺”两个原因，导致人们对于高考总是心态紧张
       ●高考虽然具有选拔的作用，但毕竟只是成长中的一个环节；高考可能在一定程度上分配教育资源，并进行社会分工，但是，高考的成功与失败，在今天事实上已经不具备决定命运的作用
       高考的时间改革今年已到第3个年头，6月的气温确实比7月更加舒适。记得2003年教育主管部门将高考时间从7月提前到6月，重要原因之一，在于为考生创造一个相对舒适的考试环境，因为有的地方，7月的气温太高，而过高的气温，有可能影响考生的发挥。可是，6月的颜色却还是没有变，在一些考生和家长看来，黑色依然是高考的主调。因为高考，6月被无辜地加上“黑色”的印记，空气中充满了焦虑、紧张、烦躁与不安——这一切与自然气候无关。
       近年来，虽然一直有“保持一颗平常心”、“恢复高考的常态”等等呼吁，可是高考，仍然被众多考生和家长定位在“决定命运”的高度。谁敢拿决定命运的事开玩笑？谁能在决定命运的问题面前镇定自若？这种对高考的定位，直接促成了一些“家有考生”的家庭的“高考核心”论：请假一年半载陪读、服务的家长有之；为有更好复习环境，租房搬家者有之；四处收集资料，跑各学校咨询点的家长有之……总之，一切从考生出发，一切为考生着想。一场考试，考的不只是学生，而是整个家庭。
       为什么对于高考，我们的心态总是这样紧张？原因大致有二。
       一是对教育的片面了解，不恰当地提升高考的作用。目前的高考，确实起到了分配教育资源的作用，加之一次考试的偶然性，以及考试分数在学校录取中的“刚性”作用，考生和家长对高考的高度关注是难以避免的。但是，高考绝对不是容不得半点闪失。考试失误本身就是一个低概率事件，而即便考试失误，进入了一所不理想的学校，一个不理想的专业，或者说落榜，并不意味着就没有了重新选择的机会。插班生制度、跨校选课、辅修专业、专升本、考研、自考、复读都是机会，关键在于有的考生和家长并不了解这些政策设计，还是“一考定终身”的老思维，他们在填报志愿时，大多并不关心这些为考生搭架的“立交桥”，而是关注于录取分数以及就业情况；还有的考生和家长则寄希望“一考成功”，不希望以后走不必要的“弯路”。而所谓的“弯路”，其实是正常的成才选择，只因为与传统的理想的路不同，所以大家对其并没有很高的认同度。
       二是错误的就业观念和社会用人观念，引导对优质教育资源的争夺。经过近年来的持续扩招，各地的高考录取率已经大大提高，但是高考的竞争却丝毫没有降温，考上一个好学校成为新的追求。一些考生和家长认为，考上好学校才会有好工作，“考上一般学校，前途未卜”，在这种观念下，考上一般本科或者专科，都成为“失败”与“挫折”。而一些用人单位不科学的用人观，比如注重学生的毕业学校，关注学生的学历高低，更强化了考生和家长的这种认识。这将对考生和家长产生很深的负面影响，一方面，他们往往把高考作为“终极目标”，以高考成败评价教育成败，而很少关心学生进入大学后接受的教育和发展方向，于是出现考上“好”大学的“自我犒劳”，以及进入差大学的“自暴自弃”。据调查，在跨校选课攻读学位中，坚持到底最终获得成功的学生并不多，从中可以看出，不是没有新的学习的机会，而是有的大学生进入大学后，没有了努力学习的动力。另一方面，太在乎一纸文凭的重要性，会影响对自身真实能力与素质的全面关注，这在“学历社会”、“身份社会”还可能有点效果，可是在未来必将到来的“能力社会”，学历、身份标识则注定要淡出舞台。
       由此看来，真正为考生创造一个舒适的考试环境，其实来源于家长和社会对高考的态度。高考虽然具有选拔的作用，但它毕竟只是成长中的一个环节；高考可能在一定程度上分配教育资源，并进行社会分工，但是，高考的成功与失败，在今天事实上已经不具备决定命运的作用。在终身教育时代，每个人只要自己愿意，只要自己努力，就可以拥有很多获取知识、提升能力和素质的渠道，而当你拥有过硬的能力与素质，在日益强调能力的社会中，就不可能没有生存和发展的空间。上好大学、上一般大学，甚至没上大学，只是暂时的人生状态。通过自身的努力，可以发生动态转变。最让人担忧的，倒是将高考升学作为人生成功与否的标志，并由此改变人生态度。这才对人生、命运起决定作用。
       当然，要根本转变考生和家长对高考的态度，除了不断完善高考制度，还需要整个社会的全力配合，科学、健康的用人观以及积极的舆论氛围，方可让家长和考生真正心平气和，看淡高考。

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