注重感悟 解读寓意 ——人生寓言《白兔和月亮》教学设计

探讨问题1:课文在描写白兔面对月亮时，用了“赏”与“盯”两个动词。面对同样的月亮，为什么这只白兔由无忧无虑、心旷神怡地“赏’月，变成了紧张不安地“盯”月?

分解问题1：细读课文，你从文中哪些地方可以看出白兔是在赏月?

学生找有关语句揣摩，教师适时点拨，侧重引导学生领悟“赏”的含义。如学生会找到：“在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。”说明白兔是在赏月，即以审美的心态看月亮。

分解问题2：第四段的第一句话是：“白兔仍然夜夜到林中草地赏月。”那么，此时的白兔是否真的在“赏月”?为什么?

学生找有关语句揣摩，教师适时点拨，侧重引导学生领悟“盯”的含义。如学生会找到：“乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失……”“月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生”，说明白兔不是在赏月，因为依然夜夜到林中的白兔是以一种占有者的心态看月亮，生怕这一宝藏丢失，或被别人抢走。此时白兔心里紧张不安，患得患失，无法以闲适的心情、审美的心态去看月亮，所以她不是在“赏”月，而是在“盯”月。

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分解问题3：白兔为什么怕月亮丢失或被别人抢走?她拥有月亮之前为什么没有这种担心?

讨论归纳：因为以前月亮是大自然的美景，而现在则是白兔的私有财产，白兔和月亮的关系由欣赏者与被欣赏者的关系变成了主与物的关系。关系变了，白兔的心态也就变了。她的全部心思集中在不让她的财产受到侵犯上，所以她牢牢地“盯”着月亮，无法再以闲适的心情、审美的心态去“赏”月。这就是白兔由“赏”月到“盯”月的原因。

探讨问题2：白兔无法再以审美的心态去“赏”月了，而是像守财奴一样整天紧张不安地“盯”着月亮，因此独具审美慧心的白兔“终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定”。对于白兔的做法，你是怎么看的?

观点1：白兔的选择是对的。如果某种拥有带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣，那么，应该果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。

观点2：白兔的选择是对的，因为自兔拥有月亮完全是一笔意外之财，而非劳动所得。白兔选择放弃，物归原主，这样心里才会坦然。

观点3：:白兔拥有月亮而非一把青草，白兔无力去保卫这种拥有，自然会引起内心无穷的得失之患，所以不如放弃，求得内心的宁静。

观点4：反对白兔的做法。因为如果白兔能够保持良好的心态，坦然面对拥有，并能因为自己的拥有而给他人带来更多的快乐，做到心中有他人，那么她将会拥有更多的快乐。

四、比，感悟“赏”与“盯”

还记得老师在这节课开头讲的那个小故事吗?棋手开始能连赢三局，为什么在关键时刻却连连失利?是他的实力不如那位棋手吗?显然不是，棋手的师傅是一位智者，看出了棋手失利的根源，及时指点迷津，使棋手获得了胜利，通过学习这篇课文，你认为师傅会写哪三个字?

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