对2017年高考的冷思考

三、对高考现象与高考改革的思考

高考是国家选拔人才的重要考试，是关系着百万学子前途的大事，也是牵涉着千家万户的事情，对高考全社会都是非常关心的。近年来出现的高考现象也越来越引起大家的讨论：

1.陪考现象与高考时间：高考时间由原来的7月现在提前到了6月，使学生少受了一个月的炎热之苦，也避免了汛期所造成的考试不便，好处自然很多。近来又有人提出把高考时间固定在6月的第一个双休日，也不失为一个好的主意。因为这样可以解决许多父母因为要工作而不能关心孩子考试的问题。也有人担心这样会助长父母陪考的现象，其实大可不必，父母不去陪考也干不进去工作，孩子需要陪考而父母不能去陪给双方都会留下遗憾，孩子不需要陪考父母想去也是不能去的，但父母可以给孩子几分关心和搞好服务。当然，去陪考也起不上什么作用，不去陪考也对孩子的考试不会造成太大的影响，可那份心情是怎么也摆脱不了的呀。孩子在考场里考，家长在场外急、在家里急、在单位急，倍受煎熬，相信有孩子参加考试的父母都会有这样感受的吧？我是同意改变时间的，既然家长如此关心，在工作岗位上也干不进去工作，还不如让家长在家里为孩子做点服务或者陪考给点精神安慰呢。据悉教育部正在论证其可行性。

2.超纲现象与命题范围：教育部考试中心既然有《考试说明》，即考纲，事前规定了命题范围，就应该严格落实，超纲有违命题范围有违减负初衷是不负责任的表现。如果不按《考试说明》规定的考试内容命题，《考试说明》就没有再出的必要，现在就有人提出用《教学大纲》代替《考试说明》的建议。要说高考就考那么几十个知识点，在规定的几百个考试内容内命题是完全可以的，非要在规定的考试内容之外命题说明了什么呢，只有命题人自己知道？如果要继续出《考试说明》，教育部考试中心要严格把关，使高考命题真正回到《考试说明》规定的范围中来为好，以取信于师生嘛！

3.模式现象与教学评价：现在的高考模式很多，河南省也几经变化了，“3+文综/理综”的模式基本上是能被社会接受的。但这种模式也有弊端，突出的表现就是不利于学校对教师教学的评价。实际上，高考试卷中综合还是政史地或者理化生的“拼盘”，但却不能从高考成绩中显示出来各学科成绩的高低，就是说学校无法评价各个学科对高考贡献的大小。虽然说老师们不会这个原因去应付教学，去贻误学生，但也难免会产生思想上的松懈。一旦考试出现了失误，就很难判断是那科或者那个人的责任。所以，我想高考还会不会回到原来的“3+3”的模式？这一点估计不太可能。那么，学校是不是能够拿出个良策，制定出一个能够客观评价各个学科教学效果的方案，用平时的分科考试成绩来衡量对高考的贡献呢？相信会这样做的，尽管不可能会是一个十全十美的方案，但只要被大家所能接受就行。

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高考是国家的大事，应该引起全社会的关注。同时，高考由于与学校和师生密切相关，也就更应该引起我们的深思。本人通过对今年高考的思考，以引起大家对高考经验教训总结的重视，去对学校明年高考的飞跃产生积极的影响。当然，这也可能是我的一厢情愿罢了。

 

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