标点符号考查的十个设误角度

 

自1998 年起，标点符号五年未列人高考范围。针对近年来中学淡化标点符号教学的偏差，2004 年，高考将“正确使用标点符号”再次列人考试范围。为减少同学们复习备考的盲目性，笔者根据多年来特别是2004 年和2005 年的高考试题，概括出标点符号考查的十个设误角度，这十个设误角度也是考生答题的易错点。希望本文能为同学们提供一些有益的帮助。

（一）概数中间加顿号。邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。如：

( 1 ）小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪徽波，线条柔和，坑提起伏，连接着高高的远山。（1995 年全国高考题）

该句中“三四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号，应删去。

（二）非疑问句用问号。有些句子虽含有疑向词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。如：

( 2 ）最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处里？( 2 004 年高考全国卷一）
该句中虽含有一个疑问词“如何”，但在谓语动词“关注”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。所以，句末不应用问号。

( 3 ）旅游景．点大都承担着对广大群众进行历史丈化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都雷要充分论证。（2005 年高考江西卷）

该句中问号应为逗号，这是因为“景区门票价格由谁定、如何定、定多少”作了“都需要充分论证”的主语，整个句子表达的是陈述语气而非疑问语气。

（三）选择问用多个问号。选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应该用逗号。如：

( 4 ）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，时新艺术形式的催生已初霉端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的丈艺复兴？( 2004 年高考天津卷）

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“高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？”是一个选择问句，所以只能在句末用一个问号。

( 5 ）姚明在整个NBA 赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？( 2005 年高考山东卷）

“是… … 还是… … ”是一个表选择关系的复句，只在句末用问号，该句应改为：“是他的体型，他的亲切，还是他的什么？"

（四）“某某说”后标点不明。“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。如：

( 6 ) “还楞着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办… … ”( 2004 年高考广东卷）该句“妈妈大声地训斥我”放在引用话之间，冒号应改用逗号。

（五）倒装成分之间用句末点倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。如：

( 7 ) “到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地蔽着我的房内，“ 人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！" ( 2004 年高考浙江卷）

前一句改为：“到底去不去呀，我的小祖宗？”这是主谓倒装句，问号应放在句末。

（六）标点与功能相同的文字并用。

1 ．省略号与“等’，、“等等”并用。

省略号和“等”、“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。如：

( 8 ）第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统… … 等，具有双向互呼和越区切换性能。（2004 年高考湖南卷）

该句犯了省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。

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( 9 ）她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等… … 真让人忍无可忍！( 2005 年高考湖北卷）

该句也犯了“等等”和省略号并用的错误，应该删去“等等”或省略号。

2 ．破折号与“即”、“就是”等词语并用。

破折号和“即”、“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。如：

( 10 ）船上的人告诉他船所经过的海楷― 就是“中外之界”。该句犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。

（七）标点功用混淆。每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的错误。如：

( 11 ）桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（2004 年高考江苏卷）

该句混淆了分号与冒号的功用，句中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面分述的总结，所以它之前不应该用逗号，而应该改用冒号。

( 12 ）近日，（重庆日报》 、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目― 《 不朽的红岩》 ，在社会上引起强烈反响。（2005 年高考重庆卷）

该句混淆了书名号与引号的功用，该句中“不朽的红岩”不是书名、篇名和报刊名，所以不应该用书名号，而应该改用引号。

（八）加引范围不清。使用引号，首先必须搞清加引的范围。既不能多引，也不能少引。如：

( 13 ）当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。( l997 年全国高考题）

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该句犯了少引的毛病，“海尔一波普彗星”是一个完整的专用名词，如果加引号，应将其整体引起来，而不应只引“海尔一波普”。( 14 ）耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”( 1994 年全国高考卷）

该句犯了多引的错误，“俗话”的内容仅为“礼多人不怪”，不含“嘛”, “嘛”只表示耿大妈说话时的语气，所以“嘛”字应置于单引号之外。

（九）停顿长短不当。不同点号，表示停顿长短不同，点号根据其表示停顿的长短分为不同的级，依次为：句号、问号、感叹号、分号、逗号、顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。如：

（15）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。（2004 年高考江苏卷）

“年结算制度”后面的顿号误用，应改为逗号，因为它跟后面的两个“制度”处在并列的层次，这样使第一个“制度”内部包含的“月考核、季评比、年结算”三个并列短语之间的停顿时间更短，凸现不同层次。

( 16 ）张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。（2005 年高考湖北卷）
“烦恼”后面的逗号误用，因为它跟后面的“苦闷”处在并列的层次，同作介词“把”的宾语，所以“烦恼”后面的逗号应改为顿号。（十）标号与点号错位。1 ．引号与句末点号的位置。引文独立成句．意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）放在引号外面。如：

( 17 ）自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“澳头芥莱花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雌琢的天然之美。（2004 年高考天津卷）

句中引文已作为引用者自己话的一部分，不是独立引用，所以引号中的句号移到引号外面。

( 18 ）李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。（2005 年高考江西卷）

句中引文是独立引用，应该将句末的句号放在引号之内。

2 ．括号与点号的位置。如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分，这种括号叫句内括号；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开，这种括号叫句外括号。如：

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( 19 ）他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。

该句括号里的话是注释整个句子的，是句外括号，所以应将它放在句末的点号之后，而不应放在句末点号之前。

( 20 ）我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬莱的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。（2004 年高考重庆卷）

该句括号位置不当，括号应该紧贴着被注释的部分，所以要将其分别移到“有些瓜果、蔬菜”、“有些作物”后面。

[作者单位：陕西三原南郊中学］

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