对上海复旦中学学生自编语文教材的跟踪调查

　近几年，一些不满现行中学语文统一教材且勇于“吃螃蟹”的中国语文教育界人士，顶住重重压力，戴着中考高考的 “脚镣”艰难起舞，意欲打破统编教材一统江湖的局面。民间文本纳入，政治言论淡出；球星、歌星、侠客邀了来，“狼牙山五壮士”请出去；性描写、摇滚歌词、说财论富类时文登堂入室，忆苦思甜、痛说革命家史之篇什悄然退出……
　　据报道，三年前，上海复旦中学的一群高一学生，也吃起了“螃蟹”，挑战上海统编教材的神圣与权威，他们摸索着自己编写语文教材。而据最近的报道称，日前，作为这次教材改革成果之一的数十万字《高中文化专题读本》已编辑成册，并报送上海市教委审查。一旦获准，即可正式出版，进而在全校以至更大的范围内推广使用。
　　这一消息引起了一些媒体的关注，鉴于该举措打破了几十年来中学语文统编教材“一统天下”的局面，有媒体称之为 “中国中学语文教学的一次革命性的突破”。然而，对于该项改革，也有不少人生出诸多疑虑和担忧：一群十几岁的中学生，有能力自己编写语文教材吗？他们的目光，会不会因为年轻而越过经典，直接时尚？这是否会像某位语文特级教师所担忧的， “有点像教育领域的‘大跃进’”？或者，如有的论者所说的，是“一次精英文化向通俗文化的投降”？
　　带着这些困惑，日前，《外滩画报》记者来到了位于华山路的复旦中学。
“学生自编语文教材”的诞生
　　“这次实验不是目的，而是手段。”说起语文自编教材，此项高中语文教改实验(以下简称“教改实验”)的负责人、孙宗良老师这样告诉记者。
　　据孙老师介绍，2002年秋季，该校语文教研组的老师和高一年级4个班级近200名同学，开始了“三维能动” 的语文教改实验。到了第二学期，同年级的另外6个班级同学也参加了进来。所谓“三维”，即相互联系着的三方：学生、教师、教材。
　　“当初的想法，就是尝试着改变一直以来的语文教学低效的状况。我们想，只有让‘三维’互动起来，才能把师生的能动性激发出来。”孙老师说。
　　孙老师给记者详细介绍了他们自编语文教材的结构：以上海市统编语文教材为基础，按主题分单元进行编写。每学期编写6个单元，每单元7篇文章，这7篇文章按照“3+2+2”的模式组织编写：开头3篇文章由老师从统编教材中选择，接下来的2篇由老师自由挑选，最后的2篇，则由参加实验的学生自己推荐。
　　“挑选课文，是一项很复杂同时也很慎重的事。当时，我们老师挑选出的篇目，要接受学生的质询；而学生自己挑选出的篇目，更要接受层层‘拷问’。一句话，都要充分说明论证选择的理由。”孙老师说。当时4

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