最后一课·教案示例之三
最后一课·教案示例之三
生(50):爱祖国、恨敌人的感情。〔下课铃响〕
师:对了,爱祖国、恨敌人的感情。注上。〔板书:爱祖国 恨敌人〕爱祖国、恨敌人的感情。
好,今天我们这堂课里,把小弗朗士在最后一课中的思想感情的发展学完了。明天,要求大家能口头回答,小弗朗士这个人物怎样从一个贪玩的、不懂事的孩子,到逐渐醒悟,到最后激发了爱祖国、恨敌人的感情。这是第一个要求。第二个要求,同学们今天回去书面作业:把韩麦尔先生的外貌、语言、行动整理出来。——整理韩麦尔先生一个人物。懂了没有?〔生(集体):懂了。〕好。一个是口头作业;一个是书面作业。
下课。
〔附〕(一)小黑板上的板书:
(二)板书:
难过——懊悔
有趣——坏家伙
讨厌——舍不得
怕——忘了……忘了……
全都懂 挺容易
美丽 像国旗
强迫 用德国话
爱祖国 恨敌人
〔第三课时〕
〔预备铃后,师、生齐背:《静夜思》、《夜宿山寺》、《早发白帝城》、《望天门山》、《望庐山瀑布水》和《横江词》。〕
〔上课铃响〕
师:〔挂出小黑板:〕
好,同学们,昨天我们一起分析了《最后一课》中的小弗朗士的形象。现在,大家看小黑板。我们感到小弗朗士是怎么样的一个人呢?——首先出现在我们眼前的,他是一个贪玩的、不懂事的孩子。我请同学来复述一下。×××,你说。〔指定学生〕
生(1):小弗朗士是一个贪玩、不懂事的孩子。那天早晨上学,他去得很晚。他想起了昨天老师说过,要问他们分词的时候,心里很害怕。他想就不要上学算了,到野外去玩玩吧。他看见普鲁士兵在操练,觉得倒很有趣——要比分词用法有趣得多。
师:坐下。有没有同学补充?说他是一个贪玩、不懂事的孩子。——除了上学很晚;除了分词用法,他连一个字也说不上来;除了看见普鲁士兵正在操练,他感到很有趣。还有吗?〔学生举手〕×××,你说。
生(2):他急急忙忙地走进了教室。原来,一向开始上课时很喧闹的教室,现在,安安静静了。他们的老师穿上了绿色的礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽——戴着小黑丝帽。这套衣帽,是他们的老师在督学来视察的时候,或者发奖的日子才穿的。
师:嗯,还有吗?
生(2):教室后面一向空着的座位,现在却坐着许多镇上的人。他们个个脸上都很忧愁——愁眉苦脸的。
师:你说的这些情况,说明了什么呢?
生(2):说明了他很不懂事。
师:很不懂事,对了。他对教室里的这些变化不懂,因此,他感到很诧异。
那么从刚刚两个同学所讲的,我们可以看到:一开始我们眼前的小弗朗士,是个贪玩的、不懂事的孩子。接着,我们看:他逐渐地懂得了失去国土的痛苦。——他对普鲁士兵怎么看法呢?他对自己的学习又是怎么看法呢?他对老师又怎么看法呢?现在,我们请×××同学来说。〔指定学生〕
生(3):他逐渐懂得了失去国土的痛苦——
师:刚才在讲这问题的时候,你思想在开小差了!所以,回答不出来。坐下。上课的时候,要集中注意力。哪个同学说说看?〔两个学生举手〕只有两个同学敢说吗?!〔又有几个学生举手〕×××说。
生(4):当老师宣布今天是最后一堂法语课了,明天就只能学德语了,他感到万分难过。原来,看到普鲁士兵在操练,他觉得很有趣;现在,他觉得他们是一群坏家伙。他想起自己几乎还不会作文,过去在学习上这么不认真,他很懊悔。本来,他看到这些书本很讨厌;现在,却舍不得离开它们了。本来,韩麦尔先生给他过惩罚,给他挨过的戒尺,使他害怕;现在,感到老师是一个可爱的人。所以说,他逐渐懂得了失去国土的痛苦。
师:嗯,好的。从这几方面说明了他逐渐懂得了失去国土的痛苦。后来,又在韩麦尔先生的教育下面,他激起了爱祖国、恨敌人的思想感情。他热爱祖国表现在哪些方面呢?老师上语法课的时候,他怎么样?到老师上习字课的时候,他又怎么样呢?〔学生举手〕×××。
生(5):当老师在上语法课的时候,他听得很专心,觉是老师讲得比以前从来没有过的,没有过的——
师:重说这句话。
生(5):他觉得老师今天讲的比从前——比从前——
师:想一想看,怎样把这句话讲清楚。
生(5):他觉得老师今天讲课从来——比以前——〔学生轻笑声〕
师:你想用这个状语,又想用那个状语。只要用中间的一个就可以了。想一想再讲。
生(5):当老师给他们上语法课的时候,他觉得老师从来没有像今天这样耐心讲解过;他也觉得自己从来没有像今天这样用心听讲过。他觉得今天的语法挺容易——是这样的容易。当老师上习字课的时候,他和他的同学都很专心,听到的只有钢笔在纸上沙——沙——沙的声音,连一些金甲虫飞进教室,没有一个人去注意它们,没有一个人分心。
师:好。坐下。还有同学补充吗?〔学生举手〕××。
生(6):他看到挂在课桌铁杆上的字帖,写着“法兰西”、“阿尔萨斯”,它们好像一面面小国旗一样在教室里飘扬——在教室里飘扬。他还看到屋顶上的鸽子在歌唱——〔学生轻笑声〕
师:看到?能不能用这个动词:看到——歌唱。
生(6):他听到——
师:嗯。要用这个动词——听到。
生(6):他听到屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着。他心里想着,那些坏家伙没有办法强迫这些鸽子,也用德国话来歌唱吧!
师:这些说明什么呢?
生(6):激起了他爱祖国、恨敌人的感情。
师:好,坐下。现在准备一下,用概括的语言说明小弗
www.nx899.com朗士是一个转变的人物:从贪玩、不懂事,到逐渐懂得了失去国土的通苦,一直到激起了爱祖国、恨敌人的思想感情。我们用概括的语言来把它逐步说明。——我请我们的课代表来讲。〔指定学生〕
生(7):那天,小弗朗士上学晚了。一路上听到画眉鸟在歌唱,看到普鲁士兵在操练,他觉得这些比学习分词的用法要有趣得多。
他上气不接下气地赶到学校。教室里的安静,韩麦尔先生穿的、戴的,镇上好些人也来听课,这些不平常的气氛,使他感到很诧异。
当老师宣布今天是最后一课的时候,他就非常痛恨普鲁士兵那些坏家伙。他懊悔自己过去没有好好学习,今天舍不得跟这些法语课本分开,也舍不得跟老师分手。
在上语法课的时候,他觉得老师讲的挺容易的嘛,他全都懂得。他觉得自己从来没有像今天这样专心听讲过。在上习字课的时候,老师发的新字帖上的字,就像一面面在教室里飘扬的小国旗。当他听到屋上的鸽子在咕呀咕的叫时,心里就想:他们能强迫我们不许学法语,但是能强迫这些鸽子用德语来唱歌吗?
这些就说明了小弗郎士他从一个贪玩的、不懂事的孩子,逐渐变成——喔,逐渐懂得失去国土的痛苦,因此激起了他爱祖国、恨敌人的思想感情。
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