如何撰写《校本课程开发方案》

如何撰写《校本课程开发方案》
校本课程开发方案是学校开发校本课程的规划和指南.这一课程主要包括下列内容:
一,校本课程开发的目的和依据.
其目的是指学校在校本课程开发中所期望得到的主要结果,包括学生的发展,教师的发展和学校的发展等方面.其主要依据包括国家的政策依据,学校的办学理念,学生的特别需要和本校的资源条件.
二,校本课程的总体目标.
校本课程目标是一定学段的校本课程力图促进学生的认知,情感和行为充分而各有特色的发展所能达到的基本要求.它是人们根据国家的教育方针,学校的办学宗旨,学生的年龄特征和校本课程特点,对校本课程所要达到的育人结果作出的预见性反映.
三,对教师申报课程开发的基本要求.
对教师申报课程开发的基本要求包括四方面:一是拟开发的科目,能反映一些学生的特别需要;二是课程设计的构想,能体现校本课程的性质和特点;三是教师小组具有课程开发的能力;四是本校和社区拥有所需要的课程资源.
四,设置课程的合理结构.
合理的课程设置结构,是指所设不同类型的校本课程在彼此的数量与课时比例合理组合的基础上所形成的有机整体.需要着重指出的是,初写开发方案时只宜对校本课程设置的结构提出原则性的要求或框架式的设想;其实际的合理结构须经历一个从简单到复杂,从不完善到比较完善的开发过程才能形成.
需要特别强调的是,大家在考虑校本课程设置结构的过程中,要注意校本课程各门类的内容和课时比重同国家课程,地方课程的合理组合.从校本课程设置的角度看,一要反映学生的特别需要,以弥补国家课程的不足之处.因此,校本课程设置的思路决不能照搬国家课程设置的思路.二是不要超越校本课程的开发范围与课时比例.要合理分配各门校本课程的课时比例.各教师小组在设计和实施各门校本课程时,一般不得超过规定的课时.
五,课程实施.
在实施校本课程中要突出体现三个结合:一是国家课程与校本课程相结合,使国家课程与校本课程相互补充,相互渗透,形成整体,基础扎实,个性特长得到充分发展;二是学校教育与社区教育相结合,打破只有在学校才能受到教育的传统观念,活动内容根据有效性进行选择;三是校本课程评价与学科评价并重,促进学生健康,全面的发展.
六,课程管理.成立"学校课程开发领导小组",制定《校本课程评估试行方案》.建立交流,督导,监控,激励制度以利于教师校本课程开发与实施.
______学校校本课程申报表
申报时间
申报教师姓名
现任课年级,学科
学历
教龄
职称
有何特长
申报课程类别
课程名称
总课时
拟开设时间
申报理由阐述
课程说明
(课程介绍)
校本课程审定委员会审批意见
校本课程开发领导小组组长签字:
年 月 日

______学科"课程纲要"样表
主讲教师姓名
课程类型
教学材料
授课时间
授课对象
课程目标或意图(写4—6点:全面,适当,清晰;涉及目标的三大领域)
课程内容或活动安排(要求重点明确,按从易到难排序;涉及选择那些内容与怎样组织这些内容,或安排活动)
课程实施建议(含方法,组织形式,课时安排,场地,设备,班级规模)
课程评价建议(主要是对学生学业成就的评定,涉及评定方式,记分方式等)
______学校校本课程目录一览表(供学生选修)
序号
科目
课程介绍
课时
任科教师
上课地点
上课时间
学分

校本课程案例编写参考样例——版画
一,学校与课程开发背景
江苏省无锡市厚桥中心小学的前身是北上小学,由清朝同治年间举人浦祝春创办于光绪三十二年(1906年).学校位于无锡市锡山区厚桥镇,历经百年的沧桑和几代人艰苦的努力,学校规模由小变大,办学条件不断改善,师资队伍不断壮大,教育质量也逐步提高.
学校占地面积15340.8平方米,校舍建筑面积7442平方米,操场面积5715平方米,绿化面积3009.15平方米.学校不但把三机一幕搬进每个教室,还建成了闭路电视系统,且建有计算机房,多功能阶梯教室,舞蹈房,多媒体电教室,美术室,自然实验室,音乐室等专用教室和供师生活动用的三个篮球场.整个校园布局合理,环境优美,初见现代化气息,并于1999年12月通过教育现代化工程达标验收.
学校以"团结,求实,文明,向上"为校风,以"严,慈,实,活"为教风,以"勤劳,俭朴,文明,好学"为学风.现有33个教学班,1503名学生,教职工98人,其中具有大专学历的教师28人,正在大专学习31人,本科进修12人.区教学能手2人,区教学新秀6人,高级教师53人.
近年来,学校以教育科研为先导,探索"自主,合作,探究"课堂教学模式,全面开展课程改革实验.学校为加强特色教学,以培养学生个性特长为整体提高办学水平的切入点,成立了一系列的兴趣小组.这些兴趣小组虽然为学生的个性特长培养起了一定的作用,但是在实践中却存在着许多问题:由于兴趣小组活动不占课时,只能利用课余时间,因而活动的质量往往得不到保证,并且有时会增加学生的负担.其次,兴趣小组活动由于师资,场地等因素的限制,只能面向少数学生,普及的难度较大.第三,兴趣小组的活动由于缺乏评价标准,指导老师往往凭个人经验,教育的随意性很大,活动质量难以保证.对这些问题的思考使学校认识到,必须寻找新的突破口,以减少这些不利因素对学校发展的影响.
2001年,厚桥中心小学作为全区唯一的规模办学一步到位的得益者,学校的教育资源得到了优化,5月份学校新校舍开始启用.全镇1500余名小学生享受到了平等,优质的教育.规模办学的实施,给学校的发展注入了新的活力.新课程改革实验,校本课程开发的提出,更为学校的发展带来了新的机遇与挑战.学校认识到要发展必须进行创新,必须努力探索符合镇情,校情的具有特色的学校文化和育人途径.在学校领导班子经过认真的思考和研究之后,学校一致决定根据"学生有特长,学校有特色"的原则开发版画课程,把它作为学校开发的校本课程的重要内容,构建版画特色,以特色教学为突破口,全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育.版画这种独特的艺术表现形式,源远流长,历久弥新,在新时代仍展现出强大的生命力.特别是现代民间版画,它继承传统,融合世

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界,具有浓厚的生活气息,乡土气息和现代气息,深受群众喜爱.在锡山地区,活跃着一批民间版画艺术的爱好者,开发版画课程具有良好的外部环境;同时,学校的美术教师就是版画艺术的爱好者,内部条件也十分成熟."只有民族的,才是世界的."让小学生从小学习版画,可以进一步继承和弘扬民族传统文化,增强学生的民族自豪感,培养学生的人文素养,陶冶学生的情操.融民族性,时代性,趣味性,创造性于一体的版画,不受年龄限制,入门容易,学生初学就可在版画创作中获得成功的喜悦,有利于促进学生个性的健康发展,在版画的创作过程中,学生可以更自由的,更充分的发挥自己的想象力,创造力和表现力.同时,版画创作过程的情趣性,实践性,表现内容的自由性和评价标准的多样性,能提供学生创造活动最适宜的环境,有利于培养学生的创新精神和实践能力.版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的.

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