谈谈教学反思案例的写作

谈谈教学反思案例的写作
一、 什么是教学反思案例
1、什么是教学反思案例：教学反思案例是对真实而又典型且含有问题的事件进行的反思。简单地说，一个教学反思案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”，然后对该情景进行反思，写出经验教训。这可以从以下几个层次来理解：教学反思案例是事件后的反思：教学反思案例是对教学教学过程中的一个实际情境的描述和反思。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学教学故事的产生、发展的历程，和事后的心得体会。
教学反思案例是含有问题事件的反思：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例反思才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
二、撰写教学反思案例。
教学反思案例研究是教育工作者反思教学研究、教学成败得失，积累教学经验的一种新的极好的载体。它贴近教师工作实际．教师有话可说，有内容可写，读者也愿看。经常研究教育教学实例．撰写教学案例研究文章．能使我们从失败和成功中获得教训和得益，对教师的成长起着很重要的作用。做医生．积累的病案越多。经验越丰富，医术越高明；当律师．必须拥有一定数量的典型案例；做教师，收集的教学案例越多，经验越丰富．教学水平也就越高。
1．教学案例研究的意义
(1)教学案例研究有助于教师把先进教学理念落实到具体的课堂教学行为之中。(教育教学问题解决的源泉)
(2)教学案例研究有助于提高教师的实践反思能力．促使教师的专业成长。（教师专业成长的阶梯）
(3)教学案例研究有助于教师互相交流研讨，提高其评课等教研活动的实效。（教师同伴互助的载体）
（4）教学案例研究有助于教师深入开展课题研究．提高课题研究的实效。(教育教学理论的故乡)
2．教学反思案例研究的一些特征
(1)案例讲述的应该是一个真实的故事，叙述的是一个鲜活的事例。
(2)案例的叙述要有一个从开始到结束的完整的情节并包括一些戏剧性的冲突。
(3)案例的叙述要具体、特殊，要能反映事件发生的特定的教育背景。
(4)案例对行为等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界．如态度、动机、需要等．要关注他们的疑惑、困惑或热望。
(5)每一个案例的来源．都要涉及到实际情景中的一项决策或一个疑难．要求案例的收集必须是事先进行实地作业中获得的有关信息。
(6)教学反思案例不应单单叙述事件本身，还应写出事例中得出的经验教训。
4．教学案例研究的基本结构
(1)主题与背景。(2)情景描述。(3)问题讨论。(4)研究与反思。
5．教学反思案例研究撰写的注意事项
要想做好一个案例．必须从教学任务的目标分析出发，有意识、多方面地择取有关信息。在这里研究者自身的洞察力是关键。案例描述可以是一节完整的课例，但更多的是一件文学作品或精彩片段．而不是课堂实录。无论主题多么深刻，故事多么复杂．都应以一种有趣的、有声有色的、引人人胜的方式来记录。社会学家卡耐基先生说得好“具体，具体，再具体”．即使要概括记叙，也千万不要忘记“细节，细节，再细节”。
三、教师撰写教学反思案例的必要性分析
1．促进教师教学反思
撰写教学反思案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，
把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当。利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处和不足。撰写教学反思案例的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。
2．推动教学理论学习
通常情况下，撰写教学反思案例，需要运用教学理论对教学反思案例进行分析。要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑。教师往往感到教学理论修养不够，分析教学反思案例力不从心。这就促使教师带着教学反思案例的实际问题，深入地学习有关的教学理论。教师这时的学习，是为了解决教学实际问题的学习，有着明确的目的和强烈的愿望，往往能够收到事半功倍的效果。同时，百闻不如一见，教师通过撰写活生生的教学反思案例学到的教学理论。就不再是抽象的、空洞的、干巴巴的教条；而是非常有用的思想和方法，利于教师内化教学理论知识，提高教学理论水平，用科学的教学理论指导教学实践。，谈谈教学反思案例的写作

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