《牧童之歌》听课反思

谭老师在课的一开始就把大家带入了广阔的大草原，一连串的图片，使学生更好的了解认识大自然，为歌曲做了很好的铺垫。引导学生全身心表演,思维活动与情感活动同时调动,使学生全身心投入到学习过程中。
知识点及难点“ⅩⅩ  Ⅹ?Ⅹ∣”的解决，非常巧妙，声音的处理用马儿跑近“渐强”，马儿跑远“渐弱”，根据马跑由远到近，由近到远的声音，带领学生体验声音由弱到强，由强到弱的力度变化规律。练习到位，有趣有效，附点的特性也通过动作记忆更深刻，值得我们借鉴学习。完整唱好歌曲后，引导小朋友为歌曲加入动作，以表现活泼形象的“小牧童”。学生在歌唱、舞蹈、表演的活动中,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。整个教学过程，学生在“看、说、唱、跳”等多种身心情感交互活动中，体验了音乐的乐趣。，《牧童之歌》听课反思

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