听课记录范文三篇

A、感受“大雁”是怎样掉下来的？给课文排一排顺序。
B、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来
C、小结：推理。
D、连起来读语段。
师：你来推测一下更羸在怎么想？出示：更羸仔细看了看，心想：（           ），然后，他指着大雁对魏王……
四、小结。 点评：
这里范写“雁”字，对于学生来说，我想永生不忘吧！
词语以归类的形式出现，这很不错。特别是对于中段的学生来说，学生更容易理解课文。
对于“这段话先讲了什么，再讲了什么？”这个问题学生刚开始有点蒙，确实就这一长句学生也说不出什么，就给句子加上先，再，最后而已。
在品味字词时，我非常赞同李老师的做法，能够通过换词的方法，这样对于理解句子情景很有帮助。
通过排序，能够让学生有一个理性的对于大雁如何掉下来的认识。
总评：   
我是第二次听李老师上《惊弓之鸟》了，真的，听了李老师说已经是第九次，真是令人感激又钦佩。感激的是李老师为我们呈现了这么一节精心准备的课，他的大气、潇洒的课堂，钦佩的是李老师能有如此的耐性和能力，钦佩他对语文的热爱。
对于两次不同教学的呈现，李老师做了很多改变。《惊弓之鸟》这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。可能学生对于这样的课文兴趣不是特别的足，但老师在课堂上依然可以洋洋洒洒地收放自如令人折服。在课堂上老师为了让学生充分地理解课文，运用了很多教学手段，通过换词的方法，这样对于理解句子情景很有帮助，又通过排顺序来帮助学生理解课文。手段是为目的服务的。让学生用顺序大雁掉下来的过程，目的是想通过“排”加深对课文的理解。学生只有在充分读的基础上，去感悟领会课文的内涵，才有可能准确地再现“惊弓之鸟”。而这一教学环节的设计又大大激发了学生学习的兴趣，学习语文就必然起到了事半功倍的效果。
在课堂上，老师时时紧扣文本，教学环节清晰，教学层面递进，抓住了课文的文脉。

上一页  [1] [2] 

，听课记录范文三篇

• › 教师业务学习笔记：怎样做听课记录
• › 听课记录范文格式
• › 听课记录范文三篇
• 在百度中搜索相关文章：听课记录范文三篇

tag: 记录   教师听课反思，教师听课反思范文,教学反思案例，教学反思 - 教师听课反思