《两位数乘两位数的验算》教学反思

《两位数乘两位数的验算》教学反思
在教学两位数乘两位数时，我发现很多同学计算都出现了错误，比如由于口诀不对导致计算错误；相加计算错误，还有忘了写进位数等错误。为了提高学生计算的正确率，除了强调计算算理和计算方法外，让学生掌握基本的验算技巧，也是一个很好的方法。
在以前，学生就已经学习过用乘法来验证除法，或者用除法来验算乘法，但由于学生还没有学习除数是两位数的除法，所以用除法来验算两位数乘两位数，这个方法暂时是行不同的，因此最主要的验算方法时调换两个因数的位置，再从新计算这个方法就成了最基本的验算方法了。
在教学调换两个因数位置重新计算方法的基础上，为了提高验算的效率，我以验算为目的，让学生再一次认识估算的好处，例如，当计算82×31时，因为82接近80，31接近30，而80×30=2400，所以82×31的结果接近2400，如果计算出的结果偏离这个值太远，这就可以说明计算是错误的。
另外，我还让学生通过观察、讨论，发现了两位数乘两位数，积末尾的数的规律，而这个也有助于判断计算的结果是否正确。，《两位数乘两位数的验算》教学反思

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