《众数》教学反思

 《众数》教学反思
众数是五下数学统计单元的内容，是在学生对一些统计量的意义如平均数、中位数有了一定的知识的基础上学习的。
这一课学习的重点是理解众数的意义及特点；难点是能根据具体的问题，选择适当的统计量，表示数据的不同特点。
教学时，我先充分利用课本中的主题图，将学生置身于现实的问题情境中，然后提出问题，通过小组讨论，在汇报交流中学习众数，在平均数、中位数、众数的比较中，让学生理解众数，接着联系生活，巩固新知，探索解决问题，最后让学生畅谈学习的收获。
回顾这节课的教学联系学生的作业情况，主要有以下几点思考：
1、把众数放在有意义的现实情境中学习，有助于学生的学习。众数是在现实需求的基础上产生和学习的统计量，因此，学习众数不能也不应该脱离现实情境。课堂上有了典型的现实情境做支撑，学生就能自然感受到学习众数有趣而且实用。
2、把众数放在新旧知识的对比中学习，有助于学生的学习。在认识众数之前，学生银镜认识了平均数和中位数。在引入中，巧妙的利用平均数制造冲突；在学习中，借助情境注重对平均数、中位数、众数的数学意义和统计意义的比较；在练习中，强化了平均数、中位数和众数的现实生活中的灵活运用，等等都有助于学生的学习。
3、把众数放在学生自主活动中学习，有助于学生的学习。在课堂上，学生的学习活动始终是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。给学生有足够的时间和空间经历观察、猜测、计算、推理、验证等活动过程；学生在认知发展水平和已有的经验为基础，主动探索、合作交流，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，开展必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。，《众数》教学反思

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