<有余数除法>教学反思

有余数除法教学反思 教材与学情分析： 本节课是在“分苹果”活动的基础上进行学习的，教材设定了“分橘子”活动，引入有余数的除法，使学生体验有余数除法的意义及计算过程。“算一算，想一想”通过四道有余数除法的竖式，引导学生观察余数与除数之间的关系，通过实际操作，使学生发现余数一定要比除数小。 教学反思： 1、能够引导学生在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法。能用简简单单的摆小棒把计算教学和解决问题教学紧密结合起来，无论是认识有余数除法还是学习有余数除法的计算都注意从实际问题引入，让学生结合生活实例体会有余数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。 2、帮助学生在现实活动中建立“剩下”的表象，为形成“余数”的概念打下基础。平均分东西，有时正好全部分完，有时会剩下一些不能够再平均分。引导学生比较除法算式中的除数和余数，发现并理解规律。要求学生“比较每道题里余数和除数的大小”，也在多次的“做一做”中发现相同的现象，从而理解所发现的规律，归纳出“余数比除数小”的结论。这个“余数为什么要比除数小”的探索过程，其实也是培养质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。 不过学生对竖式中的各部分名称有些含糊，通过多次讲解和强化就清晰了以后还需加强练习。后来叫学生自己练习进行巩固，我巡视时发现学生掌握还不错。有部分学生是竖式正确，但横式中的答案只写了余数没有商、要不就是写了商没有写余数。看来教学中的反馈环节是特别重要的。像“有余数除法的竖式计算”这样的教学内容实际上是比较传统也比较死板的，但是如果我们能够结合学生的实际情况，采用全新的教学方式，当然就能够收到较好的教学效果。，<有余数除法>教学反思

• › 小学数学教学反思<解比例>
• › 初一下学<<期孙权劝学>>教学设计示例
• › <<上枢密韩太尉书>>学案
• › 英语 - Let’s learn Let’s chant and Culture （P18、P21）...
• › 高一英语Modern agriculture Unit 19 modern agriculture
• › 题破山寺后禅院等<<诗词五首>>教学设计
• › <<西湖游记二则>>教学设计示例
• › <有余数除法>教学反思
• › 大学生户外素质拓展游戏<飞跃激流>
• › <缩小包围圈>-大学生户外活动游戏玩法介绍
• › <极速时限>-大学生活动游戏玩法介绍
• › < 贴牌>-团队活动小游戏
• 在百度中搜索相关文章：<有余数除法>教学反思

tag: 暂无联系方式 数学教学反思，数学教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 数学教学反思