大家来谈谈作文写作的困难

中学写作教学始终处在困境中难以挣脱，致使“作文难”的问题依然困扰着许多教师和学生。郑友霄和章国华的《中学写作教学的困境与对策》从三个方面对中学写作教学进行了思考与探索，为我们提供了一种策略上的思路。现摘录如下，希望引发更多一线教师的思考并奉献更多的宝贵经验：

1.还学生以话语权。确立学生的话语自主权，就是确立学生的主体性；主体性一旦确立，人的写作的源本天性就会得以正常显现和发挥，合宜有用的写作理论就会发挥最大的功用。

2.立体感受文字。对文字的深刻感受能力是保证质量的重要前提，文字感受能力的培养必须仰仗阅读的数量和质量。“只要学生生活丰富了，写作能力就会自然提高”的看法是对写作教学新的误解。学生缺少的是阅读和思想，而不是生活。写作的直接来源是对生活进行整理加工的文字系统，间接来源或终极来源才是生活。

3.深度模仿。深度模仿作文操作策略，就是突破传统写作的修辞与结果模仿，进入语言思维过程的模仿，进入语言运用规律过程的模仿。不但要看到语言表达了什么内容和信息，更应该关注它是如何传达这些信息的。（《课程教材教法》2006年第9期）

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Mandarin：

无话可说

对话题(题目)没有感受和思考

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