虚无：高考作文不该有的导向

柳先生，"怀良辰以孤往，或植杖而耘籽"；如东坡先生，"颂明月之诗，歌窈窕之章"； 如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。

形式永远服务于内容。上面这段文字，写得洋洋洒洒、跨度高远，竭尽纵横之能事，从海德格尔的精神到庄子的名言，从《牡丹亭》中杜丽娘的吟咏到五柳先生的理想展望和到东坡先生的赤壁放歌，从守着瓦尔登湖的梭罗到遥望乞力马扎罗之雪的海明威，古今中外无所不包。但是，真正能够服务于文章主旨 "留一点空白"的又有多少?段末 "他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居"的总结也完全是一种"标签"和"摆设"，是人为的强加。

这里的形式远远大于内容。堆砌材料，语言花哨，以华美的辞藻、空泛的抒情掩盖思考的肤浅和内容的苍白，是目前许多高考作文的通病，即使是满分作文，往往也不能避免，这同样应当引起我们的注意。

二、深沉的做作导致了情感的虚无

也许我们每个人都记忆犹新， 1998年的全国高考作文题"战胜脆弱"跟所有作文题-样，出题的目的本来是检测学生的写作水平，但出人意料的是，它还附带检测出了学生作文的诚信度，而且学生作文诚信的问题还引起了高度的关注和广泛的影响。因为那一年有太多的学生写到了自己的伤残、父母双亡或离异，并且有一部分学生还通过 自己作文的"矫情"欺骗了阅卷教 师!为此，国家考试中心在考试说明中增加了"感情真挚"这→具有针对性的要求。

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通常我们都说作文要"我手写我心"，也就是说，在作文中要体现出自己对生活的观察，自己对社会上某些现象的思考以及对生活的感悟，就是要处处都闪现作者"我"的 影子，并且要让别人也能够通过文章的语言感受到文中所表达的确实是"我"的思想、"我"的观点、 "我"的理解和感悟。

但是，目前的状况却是，很多学生不愿意披露自己的内心，不愿意把自己所思所想暴露在他人面前，而是想方设法掩盖自己的思想和观点， "板起面孔做人"。而我们在选拔学生优秀作文时往往忽视了这一点，将一些很会"矫情"的作文选选出来， 并且公之于众、让人欣赏，这是非常危险的，也是让人无法理解的。

三、别致的外观造成了文体的虚无

"文体不限"是当今高考作文的"流行色"。高考作文对学生所选用的文体不加限制，学生选择的空间很大。谁都知道，文体不限并不等于不要文体。然而，时下一些比较流行的"快餐式"的文章，的确很难看出文体的样式，但就是这样的形式，却往往能够在高考中得到比较理想的分数。

源于此，为了取得高分，一些学生甚至教师会"剑走偏锋"。只要我们稍微留心一下就可以发现，在多种场合有些"专家"以高考优秀作文为例给学生提供"作文秘籍"，建 议考生训练好一种文体来对付一场高考，用句行话来说叫做"一招鲜，吃遍天"，不去考虑文章的内容是否厚实，材料是否新颖，立意是否脱俗，却想尽办法对文章的外观进行刻意包装。于是，"话剧" "日记" "网络日志" u病历报告" "文言 文" “板块样式"等外观别致而内容空泛的作文层出不穷。这种忽略了正常的、正当的、规范的文体训练的做法，其实是对写作教学的扭曲。

现在很多优秀作文文体虚无，确实已经到了十分危险的境地了。

总之，为了充分发挥高考作文对中学作文教学的"指挥棒"作用，逃选高考优秀作文时的"重形式轻实质"的虚无之风绝不可长!

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