函数的图像

　　3.教学设计中的例3，即训练学生从已有数据画图象，又训练学生逆向思维、解读图象、在图象上估计某日产量的能力.对函数图象功能有一个完整的认识.

　　4.在小结中，介绍了函数关系的三种不示方法，并说明它们各自的优缺点.有利于对函数概念的透彻理解.

　　5.作业中的第1～3题，对训练函数概念及函数图象很有帮助.

　　第1题，目的要说明，对于x的一个值，必须是唯一的值与之对应.而(b),(c),(e)都是对于x一个值，y有不止一个值与之对应，所以y不是x的函数.本题还训练解读形的能力.

第2题，训练学生分类讨论的数学思想，在去掉绝对值符号对，必须分x≥0与x＜0讨论.

　 第3题，训练学生根据已知条件建立函数解析式，并列表、描点、连线画出图象的能力.

这些都是学习函数问题时应具备的基本功.

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，函数的图像

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