创建教育现代化工作汇报(中心小学)

一．学校概况
我校是一所具有六十多年历史的老校，始建于二十世纪四十年代末，中间几经变迁。自2003年新建1097平方米的教学楼以来，学校从各项基础建设入手，着力改变过去农村教育教学质量相对薄弱的面貌。进入新校舍以后,学校更是以务实的作风,经过几年的不懈努力初步形成了“校风正、教风好、学风浓、环境美”的办学风格，从而赢得了一定的社会声誉。学校占地面积28000平方米，建筑面积3297平方米。 学校现有教职工68人。其中高级职称7人，中级教师36人，4名市级骨干教师。教师的学历全部达标，44名教师具有本科学历，14名教师具有大专学历。学校拥有24个教学班，近1500名在校生。
　进入21世纪，全球化经济的竞争、整合、调整，对中国的教育事业提出了严峻的挑战，无论是国际竞争的复杂性，还是知识经济的迅猛发展；无论是国家推进素质教育的重大变革，还是教改的迫切需要，都要求我们必须总结过去，分析现状，展望未来，制定出符合本校实际，又具有发展潜力的办学规划。
　近年来，学校在教育局的大力支持下，办学规模比较稳定，教学条件不断改善，广大教师敬业爱岗，乐于奉献，学校在各方面都有了一定的发展。
在管理方面，学校从“体制、机制”入手，初步建立形起了一套有本校特色的管理体制。我校在办学中注重教师的专业提高和可持续发展，注重学生的各种良好习惯的养成和潜能的开发。提倡全面发展，鼓励单项冒尖，为社会培养全面发展，个性鲜明的创新型人才奠定基础。郭墅中心小学对教师坚持以人为本的管理方针，全体教师的集体荣誉感与使命感始终激励着每一位教职员工，并逐渐锻炼培养出一支学习型、研究型与创造型的骨干教师队伍，他们立志教好学生、能够教好学生。这支爱岗敬业、德才兼备的教师队伍的发展壮大将为学校的持续发展并适应社会多样化的需求奠定了坚实的基础。
郭墅中心小学的校园文化充分体现了人文精神和学生为本的思想，它使外显校园文化与内隐校园文化两者有机的结合在一起。整洁、美观、高雅、童趣的校园文化环境陶冶了学生的情操，有益于学生心灵的净化。学校师生在关照个体文化生成的同时，也关注集体文化的提升。正是这种校园文化的积淀，为下一步的校园文化发展创新创设了良好的条件。
几年来，在上级领导的大力支持下，在全校教师的共同努力下，学校取得了不少成绩：我校参加各种竞赛取得优异的成绩，共有284人次获奖，其中县级获奖的有 113人次，市级获奖的有21人次，省级获奖的有 21 人次，国家级获奖的有8人次。先后有省级课题1个，市级课题2个，县级课题6个结题。2004年1月，我校的“淮剧进课堂”在中央电视台专题播放。2007年学校获得了“语言文字规范校”和“依法治校先进校”。先后5次获得“综合管理先进奖”
这几年来，学校切实抓好安全工作，努力创建“省级平安校园”。认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，扎实、有效地开展创建工作，形成稳定、安全的工作局面，达到“省级平安校园”创建目标，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的学校。
二．教育现代化创建
从决定创建一开始，学校成立了创建领导小组，对省教育现代化建设16项指标进行了研读，对照评估视导方案，开展了查漏补缺工作。在准备中，主要做了以下几件事：
1、不断完善办学条件，不断优化育人环境。
办学条件是教育现代化的有力保障。在创建过程中，我们力争实现“硬件不软，软件过硬”的目标，进一步改善了校园环境，完善办学条件。
2、硬件设施落实到位，专用教室配备齐全。
学校专用教室配备齐全，其中音乐室1个、美术室1个；劳技室1个；科学实验室2个，仪器室1个；计算机网络教室2个；300米环形跑道1个，体育器材室1个，另外还建有教师阅览室、学生阅览室、图书室、卫生保健室、广播室、舞蹈室、多媒体教室等专用设施设备，其数量和面积均达标。学校现有图书近3万册，生均图书20册，每年新增图书人均符合标准。
学校加快了信息技术和安全设施设备的建设，各班级教室配备了多媒体设备，教师人手一部电脑，学校还建立了校园网站、校园广播系统、校园安全监控系统，10多个探头每天运转。
3、校园布局调整规划，育人氛围日趋优化。
学校布局不断合理，育人氛围正在逐步优化。为了使校园真正成为全校师生学习生活的乐园，学校在环境布置上尽力做到内容丰富，美观朴实，注意体现教育性、艺术性、针对性的有机统一。宣传栏内有学生作品展示，教室门口的走廊名人名言布置上墙。橱窗、板报等布置协调，在校门内南侧、教学楼山墙及平房外墙创设 “文化墙”，喷绘上适合学生年龄特征的各种儿童画及德育内容，逐步营造出一种浓厚的教育氛围。
三．建立有效机制，提高了教师队伍的专业素质发展
教师队伍建设与学校机制建立为教育现代化的实施提供了基本保证，是推进学校教育教学改革的关键因素，也是推进学校稳步发展的重要途径。因此，我们始终把建设一支高素质的教师队伍作为学校工作的重中之重。
1．学校建立健全了以校长负责制为核心的领导体制
学校坚持依法办学，依法治校，积极实施校务公开制度；党支部努力发挥政治核心作用和监督保证作用；党支部、团支部充分发挥先锋模范作用；教代会广泛发挥了在参与学校民主管理、保障教职工民主权利中的保障作用，教职工参与意识强，学校的重大问题决策都认真征求群众建议。
2. 学校落实目标责任制，形成优秀教师群体
学校积极实行目标管理，着力抓好年级组、教研组和备课组的群体建设，努力建设一支以中青年为主体的业务能力强、思想素质好，有一定科研水平和创新能力的一专多能的教师队伍。不断调整充实引进优秀教师，培养骨干教师，形成一支心中有目标、手中有课题的教科研队伍，一支有自己独特教学风格的各学科带头人队伍，逐步带出一支师德高尚、业务精良、具有一定创新能力和教科研能力的专业化师资队伍。学校精心打造名师，数年来培养出一批市、县、镇教学骨干和学科带头人的师资队伍。
3．学校认真抓实教师个人发展规划，培育了一批教育教学骨干
学校积极推动青年教师的健康成长，明确了教师的培养目标，对于新来的师范生，学校采取师徒帮教的措施，使新教师尽快的成长，对于青年教师和班主任，学校聘请市县专家教师做讲座进行“坐堂咨询”，指导教研组活动，以“手把手”形式给予老师指导。学校教师先后获得各级各类的荣誉和称号，有市十佳优秀辅导员一名、市优秀中队辅导员一名、市优秀快乐中队辅导员一名、县名校长一名、县学科带头人四名、县级骨干教师八名。荣获市级、县级各类荣誉称号的教师有40余人次，教师在市级、县级教学比武获得等第奖的有30多人次名，荣获各类奖的教师占教师总数的72.5% 。
四．加强课程建设，落实学校育人目标
课程建设是学校

www.nx899.com

教育的核心。学校将育人目标的实现建立在与之相匹配的课程的基础上，忠实地实施了国家和地方课程，积极主动地开发实施校本课程。在课程理念的理解、课程目标的把握、课程体系的构建、课程资源的开发等方面作进一步理解和实践，积极体现了学校办学特色，努力实现了学校的育人目标。

[1] [2] [3]  下一页

，创建教育现代化工作汇报(中心小学)

• › 创建教育现代化工作汇报(中心小学)
• › 学校创建教育现代化工作自评报告（中心小学）
• 在百度中搜索相关文章：创建教育现代化工作汇报(中心小学)

tag: 中心   学校管理，学校管理范文，教学资料 - 学校管理