创建教育现代化工作汇报(中心小学)

1.学校课程理念的树立
学校坚持树立以学生发展为本的课程理念，以全面实施素质教育为核心，以教育科研为先导，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素养，了解并尊重每位学生的个体差异，以教学方式的变化促进学生学习方式的变化，积极拓宽了学习渠道，丰富了学生学习体验，提高了教育教学质量，促进全体学生在德、智、体、美全方面可持续的发展。
2.学校课程的建设实施
在基础型课程方面：学校严格执行课程计划和课程标准，规定任何人、任何部门不得随意增减课程门类、难度和课时，不随意调课和加课，不随意改变课程计划中的规定科目，教师不能用课余时间和节假日安排学生集体补课。学生作业总量和难度总体要求符合学生的实际学习水平，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时以内完成，并鼓励教师布置分层作业，努力减轻学生过重的课业负担，促进学生的身心健康。
学校的拓展型课程大致分为：体育艺术类、人文科学类、科技技能类和社会实践类。本学期，学校在原有的基础上全面启动拓展型课程的建设，每位教师在开学初将申报的课程上交，学校仔细进行筛选、归并或更改，统筹安排，开设了具有时代特点、儿童特色、生活气息浓厚的课程，然后由执教者制定教学要求，整理编写教学内容，设计评价方案，在此基础上，有条不紊地加以实施。
为了确保拓展型课程的各项工作能够顺利开展，我校把拓展型课程的教学纳入教学工作量，并按照要求排入课表，把工作情况纳入考核，同时与课时工资挂钩，以调动教师参与组织活动的积极性。
学校的拓展型课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性，形成了具有学校特色的课程体系，同时进一步完善拓展型课程的运作模式，真正做到了以学生的发展为本，满足学生的不同需要，促进学生的全面发展。
学校各类课程的建设与实施，为学生提供了充分选择，培养了他们的学习兴趣，使课程体系和设置有利于学生知识的学习、潜能的开发、个性的发展的需要，使学生个人特长得到发展，能力得到培养，达到培养学生实践能力、创新精神和综合素质的目的。
五．深化素质教育，促进学生的全面发展
学校始终坚持以德育为核心、“以学生发展为本”的办学思想，并以此确立了学校的培养目标，即努力把学生培养成“道德品质高尚、文明礼仪优雅”、具有‘现代不失传统、规范不失个性、竞争又能合作、自主勇于创新’的小主人、合格的小公民”。
1.加强少先队文化建设，形成了具有我校特色的校园少先队文化
（1）创设少先队环境文化
学校注重创设一个人文的校园环境，调动师生的心情，让他们发现美，感受美，欣赏美，鉴赏美，培养他们对美的追求，同时注重童真、童趣化的氛围建设。我们的目标是将学校建设成为励志的精神家园、艺术的想象殿堂。在校园大厅的墙壁上，学校挂满学生自己创作的现代儿童想象画，整个校园的每一个角落都充满人文气息，整个校园成为一道亮丽的艺术教育景观，让学生置身于艺术世界中，给学生提供思维想象的空间。
（2）创设少先队活动文化
学校通过小队—中队—大队一脉相连的活动体系，引导队员在实践中丰富少先队文化，培养他们已经真正成为了少先队文化建设的主人。
爱心文化，就是让我们的每一位老师把自己融入到学生中，潜移默化的通过言传身教与学生们分享着“爱”——这个永恒不变的主题。向社县、向社会奉献爱心，学会关爱父母长辈、关爱一切需要帮助的人，拥有一颗“感恩”的心，做一个乐于“奉献”的人。
感恩文化是我校一贯的教育宗旨：学会感恩、关爱他人、奉献社会。即将毕业的五年级各中队以拍卖的形式，为希望小学的孩子们募捐；在世界“禁烟日”，学生们又自发为禁烟行动签上了自己的名；学生和老师们为身患白血病的孩子送去了捐款和千纸鹤；一支支活跃在社区的雏鹰假日小队深入幼儿园、敬老院、福利院，为老人和孩子们送去了清凉（温暖）和欢笑；还有许许多多的学生以个人名义坚持为需要帮助的人送去温暖。我们的学生都懂得这样一个道理“给予是快乐的”，在给予别人帮助同时，其实也快乐着自己。
细节文化，这同样是学校长期以来崇尚细节管理，细节影响习惯，细节决定成败。少先队要引导全校的少先队员寻找身边的细节，从小事做起，发现细节、关注细节。书香文化，读书节已经成为我校的一个传统节日。在每学期的“读书节”开幕式上，我们都要让学生们与作品零距离的接触，学生们在走近文学的同时，爱上阅读；在阅读的过程中，学生既拓宽了知识面，又陶冶了情操。
2.加强行为规范教育，促进学生自主发展
（1）学校继续以培养"双十习惯"为抓手，培养了学生文明行为习惯的养成。结合县教育局提出的“双十习惯”的养成教育，各班级根据实际，重点落实一至两个好习惯，设计成中队特色章。从而使队员们的行为规范能落到实处。活动以各中队为主体，自主开展活动，中队辅导员变强制为监督，队员们互相提醒，自主组织活动，自觉履行行为规范要求，在班级文化建设中展示队员在开展“双十习惯”养成活动中的成果。
（2）学校继续以评比展示为手段，促进了学生文明行为习惯的内化。学校以每周“流动红旗”评比为基础，继续切实开展“星级中队”展示活动。在大队部板报栏处，新设“星级特色中队”评比栏，以获得四面流动红旗可摘取一颗星，每周都能得到流动红旗的中队，学期结束将授予“五星中队”的光荣称号，展示栏中还将呈现各中队的“双十习惯”特色章。通过直观性的展示，激发队员的中队集体荣誉感，促进学生良好行为习惯的内化，促进其自主发展。
3.坚持少先队活动自动化，提高了学生集体的创造力
经过多年的打造，学校的少先队活动从儿童的课外活动入手，从儿童的双休日活动入手，扩大自主活动，自设多种闪光章，专设集体荣誉章，创立自动化俱乐部，主办科普宣传周，参与对外文化交流活动以少先队三级自动化为突破口——加强大队、依靠中队、面向小队，走儿童化、民主化、自动化、文明化之路，提出“自己的小队自己编，自己的干部自己选，自己的辅导员自己聘，自己的事情自己管，自己的活动自己搞，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争”。让队员们通过自觉自愿的、丰富多彩的少先队活动发展个性、锻炼意志、培养创新精神和创造能力，不断提高了学生集体的凝聚力、自治力和进取力，使队员们真正成为学校的小主人。
六．普及信息技术教育，推进教育信息化发展
近年来，学校认真贯彻落实《规划》中对小学教育信息化实现程度的要求，坚持以“教育要面向现代化、

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面向世界、面向未来”为指导，以信息技术应用为核心，以教师信息化教育为主线，以提高教育教学质量为目标，因地制宜地开展教育信息化的推进工作。
1、加强师资队伍培养，提高广大教师的信息素养
学校要推进教育的信息化，最为重要的任务是培养一支具有能够适应信息时代发展趋势的教师队伍，具有信息时代教育教学能力要求的教师队伍。

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