班主任征求意见案例40“黄金搭档”

征求意见案例40“黄金搭档”

　　初一（1）班的班主任高老师和语文老师杜老师被人们誉为“黄金搭档”。每逢班级有什么活动时，班主任高老师都会向杜老师征求一下意见，而杜老师也是知无不言，言无不尽。这种方式，让初一（1）班的活动课平添了不少秋色。

　　【评析】

　　不同人站在不同的角度，思维模式会不一样。科任老师能从不同的角度为班主任提出很好的意见，同时，学生也会无形中与科任老师之间加深了感情。

　　班主任每学期都会有针对性地召开一些主题班队会，建议班主任主动征求科任老师的意见，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制订计划，比如在制订班工作计划时，主动征求他们的意见。同时，要热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。同时，在活动后，班主任还要利用茶余饭后、课前课后，与科任教师交谈，在交谈的过程中，把学生对科任教师在活动中的赞誉反馈给科任教师，当然，这要讲究说话的技巧。

　　（二）提出帮助案例41军功章里有你的一半呀

　　今天有一节英语公开课，班主任黄老师早在一周前就与英语老师徐老师沟通，询问她有什么需要帮助的。在黄老师的帮助下，徐老师准备了不少生动的教具，有的学生还从剧院借来了演出服。

　　公开课非常成功，课后，徐老师感激地对黄老师说：“没有黄老师的号召和帮助，我这节英语戏剧表演课很难这么成功！军功章里有你的一半呀！”黄老师则说：“不，是学生们做的一切，我没有做什么！”

　　【评析】

　　当科任老师的活动成功的时候，也是班主任最为自豪的时候。

　　作为班主任，一定要支持科任老师的工作，因为只有自己的科任个个都很优秀，自己的班级才会有良好的课堂纪律。同时，班主任在给科任老师支持的时候，恰恰地用自己的言行告诉了学生，尊重科任老师，这远比任何说教都有用。

　　总之，处理与科任老师的关系是一门艺术，需要班主任多协调，多换位思考，只有这样才会使班级工作协调开展，创造和谐的育人环境。，班主任征求意见案例40“黄金搭档”

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