24时计时法教学反思

24时计时法教学反思 关于24时计时法学生并不陌生，在和普通计时法转换时也可以找到加减十二的关系。但练习中学生的问题是：意识放在了加减十二上，对凌晨到中午的普通计时法和24时计时法出现混淆。究其原因，在实际生活中，人们一般使用普通计时法，但生活中很少有人加上上午、下午、晚上、早晨等词语，因此学生把钟表第一圈的两种时间，最容易混淆。我要求学生把24个小时的整点都用二十四时计时法表示，再用普通计时法表示，学生在顺序中出错较少，但在两种计时法的随意变换中还是有错出现。关于时间长短的计时，对于简单的计算经过时间，学生多数都可以掌握，但对于分与分有差距，而且是结束的更少的情况，有很多人掌握不好。关于次日更是需要作为星号题。 学生在本节课上是有精彩表现的，一个同学举出了例子：小兔和小鹿相约6点出去玩，结果小兔早上6点赴约，小鹿晚上6点赴约，他们都以为对方失约了。究其原因，体会到了24时计时法的重要作用。我们班的杨明凯也总结出了：在加减十二的改写中，只有时针转动的第二圈，也就是中午十二点以后，才可以用加十二的方法改写二十四时计时法。第一圈的时候他们时间相同只是普通计时法要标注时间段，如：早上、上午等。学生对这些词语分别用在哪个时间段也不熟悉，出现下午8：40的情况或早上3：00等。再要求学生记忆时间段又会大费周折。，24时计时法教学反思

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