生动有趣的游戏，让学生在真实的感受中领悟数学的魅力

听了李老师的约数、倍数一课，让我感受很深，主要谈以下两点：
    一、从学生熟悉的生活情境引入
　课伊始，李老师提出这样一个问题：如果把我们教室里的人分类，可以分成几类？按什么划分？一石激起千层浪，盘活了学生的生活经验，按年龄分，可以分为成人和小孩，按性别分可分为男生、女生，按角色的不同可以分成教师、学生……原来依据不同的分类标准，可以分出这么多类来呀，这是学生最直接的体验，又为自然数的另一种公类方法做好了孕伏。
二、在有趣的游戏中的感悟数学
　在按照约数个数给自然分类，选择学生学号这一生活化情境进行了生动的游戏，（1）学号是质数的同学起立，把学号按从小到大的顺序贴到黑板上。（2）学号是合数的学生坐下，这时只剩下一个同学还站着，所有同学都好奇地看着他，脸上写满了质问疑问“为什么他还站着？”抛给学生一个富有挑战性的问题，孩子们开始凝神思索，一会儿小声议论，“1只有1个约数”“1不是质数”“1也不是合数”“也就是1既不是质数也不是合数”……孩子们脸上灿烂的笑容足以说明了学生心领神会的快乐，使按约数个数分类，质数合数和1这三类跃然纸上，这样，让学生逃走兴趣盎然中完成了自然的分类，而且让学生充分感受到数的来源于生活，数学无处不在。教学反思《生动有趣的游戏，让学生在真实的感受中领悟数学的魅力》一文

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