不要走入小组合作的误区
不要走入小组合作的误区
12-20 17:47:04 浏览次数:334次 栏目:数学教学反思
探究性学习极力倡导学生在新知学习中积极合作、群体参与。小组合作有利于学生形成会学、善学的良好习惯,进一步提高学习能力。但是,在教学中,我发现,并不是所有的教学内容都适合小组合作。例如,在教学“商不变的规律”时,出示6道商是2的除法算式,然后小组内讨论:被除数和除数是怎样变化的?结果,我发现有的学生心不在焉,有的一言不发,有的学生还在悄悄说话,还有的小组内的同学各写各的。这严重背离了小组合作学习的初衷,从根本上失去了小组合作的意义。通过这节课的教学,使我认识到,为了使小组合作真正体现参与、合作、交往等现代意识,教师一定要根据教学内容,适合小组合作的就组织学生主动参与,使人人有事可干,有话可说,有意见可发表,呈现一个良好的合作氛围。千万不能追求形式,每节课都要安排学生进行小组合作学习,而走入小组合作的误区。
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