小学美术第十二册教学设计

教师出示事先准备好的作品(“花瓶”和“刺猬”)，学生欣赏和观察后回答以下两个问题。
 ①它们是利用什么材料制作而成的?
 ②它们是运用什么方法制作出来的?
 2．学生回答后教师小结：对了，它们是利用各种彩色纸及废弃了的挂历，运用插接的方法制作出来的两件工艺品。
 3．板书课题：折插成形
 (三)讲授新课。
 1．观察范作，并请一学生上台来拆开范作，讲出其特点，让学生们了解到它是由许多个单元体重复构成的。
 2．单元体的制作过程。  ·
 投影显示制作示意图，让学生先试折，对折得又快又好的学生给予表扬，并请一位学生上台示范，不会折的同学可跟折。鼓励学生多折一些。
 3．教师示范插接的三种方法。
 4．如何插接成形，先请学生观察范作并动手试一试，教师再进行示范，告诉学生根据造型的需要三种方法可综合运用。
 5．欣赏教材中的范作及学生作品，扩散学生思维。
 (四)学生作业。
 1．作业要求：运用折叠、插接的方法制作出各种纸造型，以4人为一组共同完成一件作品。
 2．学生作业，教师巡视指导。对好的作品及时提出表扬并展示。
 (五)作品展评。
 (六)课堂总结。
              第18课 纸筒剪刻造型
一、教学目标
运用多种方法制作一个有趣的纸筒剪刻造型，体验创新的乐趣，
二、教学重点与难点
重点：纸筒剪刻造型的基本方法、步骤。
难点：纸筒剪刻造型是否能体现凹凸、疏密关系。
三、教学准备
教具：制作范品，制作所需的工具材料，教材，投影仪。
学具：同教材要求。
四、教学过程（www.nx899.com）
(—)教师示范，开门见山，导入新课。
教师在较短的时间内将纸筒剪刻成人物造型。
学生时论制作方法。
板书课题，导人新课。
学生根据所见谈谈教师运用了哪些基本方法。
卷、剪、压、折、贴等。
2．学生尝试作业，教师鼓励学生运用各种方法设计制作。
3．尝试作业展示，教师引导学生欣赏、评价。
4．归纳纸筒造型的主要步骤。
 方法①：先卷筒，后剪切、推折成形。
 方法②：先切刻，再卷筒、推折成形。
5、教师出示纸筒剪刻的优秀作品与学生尝试作业作比较，引导学生欣赏
①作品是否凹凸明显。
②作品是否体现了疏密关系。
6．鼓励学生再次质疑，教师协助解决问题。
(三)学生作业，教师辅导。
作业呈现可以是抽象作品，也可以是具象作品。

(四)作业展评。

               第19课 食物造型
  一、教学目标
  1．培养学生的设汁意识和制作能力。
  2．通过诱导学生联想，扩展学生的审美视域。
  3，引导学生体验劳动的乐趣，培养爱家长、爱劳动的情感。
  二、教学重点
  选择材料，拼盘造型和色彩搭配。
  三、教学难点
四、教学准备
  1．教具：幻灯，圆形大桌面，各色彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥，白瓷圆盘，厚纸带，彩色盘，剪刀，刀片，胶水；
  2、学具：白色瓷盘和厚纸制彩色盘2～3个，彩泥，各色彩纸、吹塑纸、皱纹纸，剪刀，刀片，胶水。
  五、教学过程（www.nx899.com）
  (—)组织教学。
  安定纪律，检查工具材料准备情况。
  (二)导人新课。
  妈妈每天为我们忙于烧饭做菜，非常辛苦。假如今天妈妈过生日，我们是否可以做一道最好吃的菜为妈妈祝福呢?今天的美术课，就是用特殊的材料做—道造型美观的“菜”。(板书课题：食物造型)
  (三)讲授新课。
  1．欣赏食物造型。
  对比欣赏课本中的真实食物造型和学生制作的模拟食物造型。
  2．了解材料性能。
 
  (四)食物造型设计制作步骤。
  1．构思设计过程。
  2．制作过程。
  考虑好什么材质适合表现什么造型，再动手制作这道菜。(教师示范，幻灯演示)
  (1)揉好彩泥团放在盘子中心。
  (2)将白色吹塑纸剪成几个椭圆形作“蛋白”。
  (3)剪黄色小圆形贴在白吹塑纸上作“蛋黄”。
  (4)把皱纹纸撕成条作盘边装饰。
  (5)撒上少许碎色纸作“调料”。
  (五)作业要求。
  1．“菜”的造型要根据盘子大小而定，不要太小、太碎，盘内“莱”要摆满。
  2．选择一道“主菜”造型，再选一至二道“配菜”造型，最后做装饰、点缀。
  3．注意色彩的深浅、冷暖搭配，浅色盘子上配以深色为主的“食品”，

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深色盘子上配以浅色为主的“食品”。
  4，根据每个人的具体情况，可只做一道“菜”，也可做两道“菜”，还可做一桌“菜”
  (六)学生练习，教师巡堂。
  播放歌曲《生日快乐》，学生在轻松的气氛中做食物造剔，为妈妈的生日献卜一份特殊的礼物。
  (七)展评小结。
  教师把圆形大桌面摆在较矮的桌子上， (便于学生观察、评议)学生把做好的“菜”端上来，师生共同评价，哪些“菜”最好看。
             第 20 课  组合人物速写
一、教学目的
通过教学，训练学生的人物速写技能，提高学生记忆力及造型能力。
二、教学重点
 人物速写技法。
 三、教学难点
 组合人物结构。
 四、教学准备
 各种硬笔，白纸，幻灯机，幻灯片，录像带和放像设备，学生优秀作业，范画。
 五、教学过程（www.nx899.com）
 (一)人物动态分析，导入新课。
 1．幻灯机打出数张单个人物动作灯片。
 2，幻灯机第二张灯片与第一张灯片复合上，进行人物动态组合。
 3．揭示课题：组合人物速写(板书）
 (二)教师讲述，结合绘画演示。
 组合人物速写，使绘画在内容上呈丰富性，更能反映我们的生活。
 组合人物速写方法：
 1．从大动态人手，把握好人物比例、结构；从大的外形处勾画轮廓，然后画局部；从摹体着手，直至完成。
 2．注意人物相互问的联系，注意构图，要相互顾盼，不可各自独立成几个内容相关的画面。
  3．线条要有疏密变化，画面不可过多修改，以保持其生性。
 (二)讲述作业要求。
 1．用硬笔而一幅组合人物速写，也可以将自己熟悉的人物动态进行人物组合默写。
 2．据构图需要，在适当位置添加环境道具。
 3．教师巡视指导。
 (四)小结谈话。
              第21课 纸版画创作 晨

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