四位数的读法

四位数的读法

    课题:四位数的读法教学目标1.使学生把握万以内数的数位顺序,理解数位意义.2.把握读法法则,会读万以内的数.3.培养学生抽象概括能力.教学重点把握以内数的读法.教学难点中间、末尾有零的万以内数的读法.教具学具预备方格纸(绘图纸)、计数器、
    课题:四位数的读法
    教学目标
    1.使学生把握万以内数的数位顺序,理解数位意义.
    2.把握读法法则,会读万以内的数.
    3.培养学生抽象概括能力.
    教学重点
    把握以内数的读法.
    教学难点
    中间、末尾有零的万以内数的读法.
    教具学具预备
    方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片.
    教学步骤
    一、铺垫孕伏.
    1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟)
    2.学过的计数单位有哪些?
    二、探究新知.
    1.教学例5.
    (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示).(参照教科书上例5的问题.)
    使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位.
    (2)总结学过的计数单位.
    2.教学例6.(适时出示课件“计数器”)
    (1)指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起,一个一个地数到一千零二十.
    教师提示学生从一百数到一百二十时注重什么?
    (2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五.
    ①启发学生观察万位在右起第几位?
    ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?
    (3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万.
    使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系.
    (4)在计数器上边拨珠边数数.
    ① 从三千九百九十,一个一个地数到四千零八.
    ② 从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十.
    ③ 从八千五百,一百一百地数到九千五百.
    3.教学例7.(适时出示课件“计数器”)
    (1)在计数器上出示745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?
    (2)在计数器上出示3745、2080、6009.
    ①出示数位顺序表.
    ②拨上3745,读出它的组成.
    ③拨上2080,读出它的组成.
    ④拨上6009,读出它的组成.
    (3)读数注重什么?
    使学生明确:读数时首先判定最高位是什么位.
    中间有一个或两上0都读一个“零”.
    末尾不管有几个零都不读.
    (4)引导学生归纳总结万以内数的读法.
    (5)出示万以内数的读法,引导学生阅读.
    (6)做一做.
    读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.
    2438 3704 5008 6900
    三、全课小结.
    (略)
    随堂练习
    1.(1)一个数,从右边起第三位是()位.第四位是()位.
    (2)一个四位数,它的最高位是()位.
    2.读下面各数.
    2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
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    四位数的读法
    例5
    例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十.
    一千

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九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五.
    九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万.
    例7数位顺序表
    3745三千七百四十二:3个千、7个百、4个十、5个一
    2080二千零八十:2个千、8个十
    6009六千零九:6个千、9个一
    万以数的读法
    1.从高位起,按照数位顺序读;
    2.千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……;
    3.中间有一个0或两个0,只读一个“零”;
    4.末尾不管有几个0都不读.

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