比较数的大小1

比较数的大小1

    课题:比较数的大小教学目标1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并把握比较数的大小的方法.2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.教学重点会比较万以内数的大小.教学难点大于、小于号的正确使用.教学过程设计一、复习预备.演
    课题:比较数的大小
    教学目标
    1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并把握比较数的大小的方法.
    2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.
    教学重点
    会比较万以内数的大小.
    教学难点
    大于、小于号的正确使用.
    教学过程设计
    一、复习预备.
    演示课件“比较数的大小(导入)”
    问:哪只海龟年龄大?为什么?(贴着15的海龟年龄大,因为15比9大,15是两位数,9是一位数)
    继续演示课件“比较数的大小(导入)”
    师:这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟,它和15岁的海龟比,哪只海龟年龄大?为什么?(51岁的海龟年龄大,因为51比15大,先比十位上的数,51十位上是5,15十位上是1)
    继续演示课件“比较数的大小(导入)”
    师:这时海滩上又爬上一只58岁的海龟,和51岁的海龟比,谁的年龄大?为什么?(58大于51,十位上的数相同,再比个位上的数,58的个位上的数是8,51个位上的数是1)
    师说:我们比较海龟的年龄,其实就是在比较数的大小.(板书课题:比较数的大小)我们已经学过比较百以内的数的大小,先看数的位数,位数多的数就大,假如位数相同,先看十位上的数,十位上大的数,这个数就大,假如十位上的数也相同,再比个位上的数,个位上大的数,这个数就大,假如个位上的数也相同,说明这两个数同样大.
    下面我们再比较几个数:
    61○56 45○47 100○98
    师说:我们填好大于、小于号后,可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对.“大口对大数,小尖对小数.”下面我们就用以前学的这些知识,来学习比较万以内的数,看谁学得快,学得好.
    二、学习新课.
    1.根据下面各数的位数分类.
    出示:1230,965,395,1689,2001,470.
    师问:这些数很大,谁能读读这些数?你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比,哪个大?为什么?(四位数大,因为四位数最高位是千位;三位数最高位是百位,不够一千)
    下面我们比较一下这些数:
    小结:位数不同的数比大小,位数多的数大,位数少的数小.
    2.在位数相同的情况下比较数的大小.
    (1)比较5640和8790的大小.
    师问:这两个数都是四位数,怎么比呢?(先比它们的最高位,5个千比8个千小)
    小结:假如两个数的位数同样多,先从最高位比起
    练一练:
    965○395 395○470
    1230○1689 1689○2001
    (2)哪辆车载的汽水多?3864○3529
    师问:3864和3529都是四位数,最高位也相同,该怎么比?(再比百位上的数)
    3.小结.
    师说:比较万以内数的大小,先看位数,位数多的数就大,假如位数相同的数比大小,从最高位比起,最高位大的数就大,假如最高位上的数相同,就比下一位,一位一位往后比.
    三、巩固反馈.
    1.在下面的○里填上大于号或小于号.
    398○402 3940○5230 1020○999
    2.按照从小到大的顺序排列下面各数.
    (1)941, 893, 1001,914
    (2)3005,3050,3500,3049
    3.找出下面各数中最大数、最小数.
    463,9528,4000,2089,9030,8006.
    最大数:_______
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p; 最小数:_______
    4.写出相邻数.
    5.在下面每个数的后面接着写出5个数.
    196,798,2999,1187.
    6.由2,9,0,5组成的最大四位数是(),最小四位数是().
    7.填表.
    8.在□里填上适当的数.
    45□<453 362>□79 710>7□1
    8□6<861 52□>526 1000>□99
    9.思考题.
    567×2=7×() 128>12-() 40÷5>()+4
    四、全课小结.
    今天我们学习了比较数的大小,同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况?你是怎样比较万以内数的大小的?
    探究活动
    比比谁最高
    活动目的
    1.通过比较身高进一步熟悉比较数的大小的方法.
    2.在活动中锻炼学生的动手能力,会绘制简单的统计图表.
    3.培养同学之间互相协助的精神.
    活动预备
    预备若干米尺
    活动过程
    1.将全班学生分成若干组,每组发给米尺.
    2.同组同学互相测量身高并记录姓名、身高.
    3.同组同学对本组所有身高进行比较,评出小组最高和小组最矮.
    4.将各组的最高与最矮分别比较,评出全班身高的前三位和后三位.

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