2017年安徽省高考地理考试说明

    选择和运用中学其他相关学科的基本既能解决地理问题,首先要掌握好同地理相关学科的主干知识,即相关学科基本的知识和原理;其次要注重同地理及其学科知识间的内在联系;第三要关注与地理知识相关的热点问题。考生要将单学科平面的知识结构提高到多学科的立体知识结构的层面上来,才能自如地运用多学科知识,多角度地分析和解决地理问题。
    4.能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图标的填绘,地理数据和地理图标之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。
    考生要把学到的地理基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中,以此来解释自然现象和社会现象,提高分析问题和解决问题的能力,并从多角度、多层面,运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。
    试题往往不拘泥于固定的形式而以多样化的方式呈现。对地理问题的阐述多借助于阅读材料,通过各种数据、表格、景观图、示意图、框图等形式来表达。掌握不同形式地理信息的判断、识别和转换等技能,有助于正确理解其揭示的地理规律和地理原理,进而解释地理现象,解决地理问题。
    (三)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
    1.能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化、地理基本原理与规律的要点。
    2.本项要求是在通用语言的基础上,能够正确地使用地理学科的术语描述地理概念、地理事物特征、地理事物的分布和发展变化等。
    (1)对地理概念的描述
    考生对地理概念有了深刻的理解,往往能够把握地理事物的本质和规律。能否对概念作出正确的描述,可以检查考生对地理事物本质和规律的把握程度。
    (2)对地理事物特征的描述
    对地理事物特征的描述包括两个方面的内容:对地理事物进行定性的概括;对地理事物的位置属性和数量属性进行恰如其分的定量表述。
    地理数据是对重要地理事物的定量表述,主要有绝对数据、相对数据(比例数据、顺序数据)等。绝对数据是指明或者表示地理事物的数量或数量范围的数据,它们在研究地理问题时占有非常重要的地位。如东西半球的划分经度、南北回归线的纬度等。
    (3)对地理事物分布和发展变化的描述
    对地理事物分布的描述主要是对地理区位信息的把握和正确阐释。地理区位信息可以分为显性的区位信息和非显性的区位信息。显性的地理区位信息主要包括地理坐标和相对地理区位。相对地理区位则因为地理事物之间的相互位置关系直接显现出来。如中国的近海、各大洲和大洋的相互位置关系等。非显性地理区位信息是指隐含在题目的文字、图表中的地理区位信息。例如,说到长江中下游地区,其中的非显性地理信息就有"位于亚热带湿润地区"、"亚热带季风气候"等。
    对地理事物发展变化的描述,主要是要求考生要用辩证的观点和历史的观点来考察地理事物的发展变化。例如,世界很多地区人口、城市等的数量、规模和分布都在随时间而不断地发展变化,这一方面促进了社会经济的繁荣,但另一方面也引发了很多问题。
    2.能够运用所学地理知识和相关学科知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理和规律。
    比较是确定事物之间相同点和相异点的思维方法,它为客观全面地认识事物提供了一条重要途径。比较要有供比较的对象,如不同的国家;也要有比较的指标,如人口数量、耕地面积等。判断是对事物情况有所肯定或否定的思维形式。判断由概念组成,是在实践的基础上反映现实的结果。分析是把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线,进而解决问题。阐释就是阐明陈述并解释。地理规律是地理事物运动过程中固有的本质的和必然的联系。地理原理是地理学中关于地理基本规律的基本理论,是在大量观察、实践的基础上,经过归纳、概括而得出的结论。
    比较是分析的重要方法,也是判断的基础。阐释地理原理与规律时经常要把两个互相联系的指标数据进行比较,从数量上展示和说明地理事物的分布、特征,以及各种关系是否协调。在对比分析中,选择和把握合适的对比标准十分关键。
    (四)论证和探讨地理问题
    1.能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
    地理学科涉及自然科学与人文社会、信息技术等多方面的知识,具有较强的综合性、实践性和时代性。其中涉及大量事关地区和全球可持续发展的问题。发现和提出科学的地理问题并进行探究,是学习地理的重要目标,也是评价考生创新精神和创新能力的基本途径。
    《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)强调了探究地理问题在地理学习中的重要性,要求联系实际探究地理问题。如"联系本地实际,讨论某一工业企业的布局特点,以及该企业的原料供应和市场联系"、"模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案,简述设计理由"、"运用本地人口资料,绘制探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点"、"联系本地实际,讨论某工厂对地方经济的带动作用,以及所造成的环境污染,进而提出改进措施"等。
    2.能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。
    认识地理环境,协调人地关系,促进可持续发展,需要探究地理问题,解决地理问题。在考查中表现为要求考生能够运用地理及相关学科的基础知识和能力来解决相关的地理问题。
    论证问题基本的要求是要用确切、已知、低层次的认识等来说明(证明)尚不明确、未知、高层次问题。地理的主干基础知识、基本理论是论证地理问题的坚实基础。地理基础知识越丰富,借以进行判断、比较的参照知识就越充足,否则就无从作出应有的判断和比较。
    考生要关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感;同时要了解全球的环境与发展问题,理解国际合作的价值,具有正确的全球意识及对资源、环境的保护意识和法制意识、可持续发展观念,以及关心和爱护环境的责任感和良好的行为习惯,树立正确的情感、态度与价值观。
    3.能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
    书面表达能力对于展示考生的真实能力有着非常突出的意义。在书面语言中,观点明确主要靠用词妥帖、层次逻辑关系清晰紧凑、语言简洁来实现。
    运用科学的语言不仅要求在平时的学习中注重对地理概念深入理解和熟练提取,还要求考生在平时充分锤炼语言文字表达能力。也就是说,该项能力在一定意义上是语文基本能力和地理能力结合的表现。

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