安庆一中素质教育方案

3．实施科研兴校战略，以研促教，推动素质教育向深层次发展。

教育的出路在于教育的科学化，走科研兴教的路子。教育科研的目的是为了更好地按教育规律办事。教育科研既是实施素质教育的强大推动力，又是深化剂。重点中学不仅要出人才，也要出经验，出成果，出名师，应坚持以科研为主导，形成教育、教学、科研三位一体，人才辈出，名师灿烂的现代名校发展格局。

为使我校教育科研走在全省重点中学前列。必须做到；五个到位，四个结合：

五个到位是：

——认识到位。组织教师学习邓小平教育理论。学习现代化教育科学理论，引导教师走出“搞科研影响教学”、“教育科研高不可攀”、“教育科研是教研机构的事”等认识的误区，确立以科研为先导的观念；向科研要质量、要效益的观念；不当教书匠，要当教育家的观念。

——组织到位。发挥教研事、教研组、备课组的作用，形成教学、教改、教研一条龙管理系统。

——责任到位。要求每位教师精读一本教育理论，每年参与一个教研课题，撰写一篇教研论文；每个教研组申报一个教研课题，组织一项教改实验。

——计划到位。教师个人要有自己的教研计划，各教研组和校教研室要有学期教研计划，年度教研计划，

——考评到位。把教育科研作为考评教师的一项重要条件，对在教研中取得突出成果的教师给予奖励，在评职晋级中没有教研成果的一票否决。

四个结合是：

——理论与实践相结合。要注重选择对教育实践有重大意义的科研课题，进行课题论证。制订研究方案，通过实践调查论证，在实践中提炼总结，最后形成成果。

——主课题与子课题相结合。学校教研部门要结合学校实际，围绕教育教学实践中迫切需要解决的问题确定研究课题，各教研组、教师个人可以从一个侧面对这个课题进行研究，形成子课题。形成主课题统率子课题，子课题补充主课题的有机的科研整体。

——全员参与与培养骨干相结合。向科研要质量，应该是全体教师的共识，因此要求教师人人参与教学研究。在全员参与的基础上，同时注重对教研骨干的培养，给他们定任务，压担子，当参谋，创设有利于科研性教师脱颖而出的环境。

——宏观与微观相结合。学校教育科研首先要着眼于解决素质教育实施过程中的主要矛盾，着眼于学校的整体发展，着眼于对学校实施素质教育的目标、途径、方法进行研究，加强教育科研的实效性和推广性。教师可从教育、教学的某个侧面选择科研课题，或将个人的教育经验上升成为教育理论，通过典型引路，滚动发展，在全校造成教育科研的浓厚氛围。

第四章      评价和激励机制

建立目标评价和激励机制是检测素质教育目标能否得到实现的手段。应试教育以分数作为衡量教学好坏的标尺，这种评价是单一的、片面的，也是不公平的。素质教育则要求从德智体美劳等方面对学生素质进行全面评价，从职业道德、教学水平、管理能力、教研成绩等方面对教师进行全面评价，从办学思想、管理水平、教育教学工作等方面对学校进行综合评价。我们要从这些方面进行认真研究、制订和完善一整套评价体系，形成推进素质教育的激励机制。促进素质教育目标的落实。

1．进一步制订和完善素质教育目标评价体系，发挥其对素质教育的导向作用。

实行4证3卡制度。学生毕业前，必须通过三年考核获取思想品德合格证、学习成绩合格证、体育达标证、技能特长证、健康合格卡、微机操作达标卡、外语听力合格卡。

一一逐步取消现行期末成绩通知单，全面推行素质评价报告单。

——进一步完善文明班级、三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀少先队员评选条例。

——制订和完善优秀教师、优秀班主任、教书育人服务育人先进个人评选条例。

——制订和完善政教处、教导处、教研室、总务处、团委、教育工会、保卫科、实验室、图书馆、年级组、教研组、卫生室目标考核评估条例。

——制订和完善教职工年终考评条例。

——制订各科课堂教学优质课评估条例。

——进一步完善教职工教研论文、教研成果评选标准。

2．进一步完善激励机制，将考核评估结果与奖惩挂钩。

——每年召开一次文明班级、三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀少先队员表彰大会。

——每两年召开一次教书育人、服务育人先进个人表彰大会。

——进一步完善职工岗位工作量律贴及奖金分配办法，实行教职工的工作量与津贴挂钩。

——设立学科竞赛优胜奖、体育优胜奖、教育教学质量奖、考勤奖。

——设立教职工教育教学论文等级奖。

——根据教职工一年工作表现的考评结果，对等级优秀者给予奖励。

第五章      保障系统

实施素质教育是新形势下教育思想、教育目标、教育体系、教育内容、教育手段、教育方法的大变革，是一项复杂的系统工程，它需要强有力的领导、宽松的环境、教职工过硬的政治素质和业务素质，有序的管理、良好的办学条件，由此形成一整套保障机制，为全面推行素质教育提供切实、可靠的保证。

1．组织保障。成立以校长为核心及校长领导下的政教处、教导处、团委、教研室、总务处、保卫科等行政管理机构共同参与的实施素质教育指挥管理系统，落实管理目标，明确管理责任，按照素质目标要求，进一步修订和完善各个管理部门的工作职责。按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，加强干部队伍建设。发挥工会、教代会的民主管理作用和对党政干部的监督作用。

2．教师素质保障。全面实现素质教育目标，关键在教师。有了高素质的教 师，才能有高素质的学生．因此必须采取相应措施进一步优化教师队伍建设。

——开展“五讲”活动，加强师德教育。即讲形象，为人师表；讲奉献，不计报酬；讲教学，精益求精；讲纪律，令行禁止；讲作风，率先垂范。

——举办教师进修学校，为教师在职进修、学历进修创造条件。

——召开教育教学经验交流会，开展听课、评课活动，发挥老教师的传、帮、带作用。

——组织教师赴外地参观、学习，参加国家、省、市举办的教材培训和教学研讨会，开展校际间的学术交流。

——举办微机培训班、电教培训班，帮助教师掌握现代化的教学手段。

——定期开展教学检查，建立教师的业务档案。

3．制度保障。全面实施素质教育，需要有配套的系列制度，使学校各项工作有章可循，进入健康有序的发展轨道。学校已有的《党委办公会议制度》、《校长办公会议制度》、《行政办公会议制度》、《教职工会议制度》、《中学生一日常规》、《教师职业道德规范》、《科学馆管理制度》、《图书馆管理制度》、《治安保卫制度》、《教学卫生制度》等一系列规章制度应予以重新审订，使之符合素质教育要求。

4．后勤服务保障。应使后勤服务人员牢固树立“服务育人”思想，讲究职业道德、加强服务育人的基本功培训，进一步制订和完善各部门的工作职责，使后勤服务工作达到上级教育主管部门提出的目标。

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